課程思政教育教學體系改革與創(chuàng)新：基于農(nóng)林院校學科特點的研究

　　如何建立課程思政與思政課程同向同行機制是當前農(nóng)林院?！按笏颊苯ㄔO(shè)所面臨的時代課題。本書詳細分析了新農(nóng)科條件下農(nóng)林院校課程思政教學體系改革的時代背景與現(xiàn)實依據(jù)，闡述了課程思政與思政課程、三全育人與三位一體等相關(guān)概念及改革的理論基礎(chǔ)，厘清改革的目標、制度、要素的層次關(guān)系，建立課程思政改革的層次構(gòu)架。詳細介紹了如何從課程思政教育教學的課程建設(shè)、教材建設(shè)、學科建設(shè)、隊伍建設(shè)、資源建設(shè)、機制建設(shè)六位一體進行探索改革，使得“課程思政”全面融入農(nóng)林院校人才培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容和畢業(yè)要求等，形成學校有氛圍、課堂全覆蓋、教師有榜樣的工作局面，達到專業(yè)知識傳授和思政教學協(xié)同育人、農(nóng)林教育與思想政治教育深度融合，終實現(xiàn)培養(yǎng)“一懂兩愛”合格農(nóng)林專業(yè)人才的目的。

　　孫朝陽，本科、碩士、博士均畢業(yè)于北京大學政府管理學院，獲法學博士學位。現(xiàn)任河北農(nóng)業(yè)大學黨委副書記。在《政治學研究》、《光明日報》等報刊發(fā)表論文多篇，作為校黨委副書記，分管全校的思政課教育教學工作，專注于課程思政育人的研究與實踐，積極探索思政教育元素融入課堂教學之中的有效方式和方法，把握課程思政的規(guī)律，主持推進河北農(nóng)業(yè)大學全面實施“課程思政”教學改革，積累了有價值可借鑒可推廣的課程思政經(jīng)驗，策劃出版《課程思政講義輯要》等論著，發(fā)表《課程思政教育教學改革探索與實踐》等論文。主持國家社科基金、教育部、河北省社科項目等課題多項。