讀懂孩子的世界：父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長(zhǎng)溝通課

定　價(jià)：￥75.00

作　者：	李強(qiáng)
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787121425349	出版時(shí)間：	2022-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　很多父母一方面認(rèn)同互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)是未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，孩子需要接觸各種新的媒介，另一方面又忍不住擔(dān)心孩子因?yàn)樯暇W(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們內(nèi)心的這種矛盾和焦慮，很多時(shí)候源于他們對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)生活缺乏了解，同時(shí)對(duì)有效地引導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)缺乏自信。孩子為何沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界？這與親子關(guān)系有何關(guān)聯(lián)？收手機(jī)、斷網(wǎng)真的是解決問(wèn)題的有效手段嗎？面對(duì)父母關(guān)心的問(wèn)題，孩子為何避而不談？家長(zhǎng)應(yīng)該如何控制自己的情緒？本書(shū)從心理咨詢(xún)的視角，層層解讀網(wǎng)絡(luò)少年的內(nèi)心世界，教你用平等、科學(xué)的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)孩子合理地使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子形成良好的品格，守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　李強(qiáng)，博士，南開(kāi)大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。南開(kāi)大學(xué)社會(huì)心理學(xué)系主任，兼任中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員委員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員，天津市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)心理師、注冊(cè)督導(dǎo)師，天津市中心醫(yī)院心理健康咨詢(xún)門(mén)診特聘專(zhuān)家，賽智心理咨詢(xún)（天津）有限公司導(dǎo)師顧問(wèn)，參加中德精神分析治療師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目。從事臨床心理學(xué)、健康心理學(xué)教學(xué)研究與臨床工作 27 年。承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目等 20 余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 130 余篇，出版《健康心理學(xué)》、《咨詢(xún)心理學(xué)》等專(zhuān)著教材 10 余部。獲得天津市社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二三等獎(jiǎng)各 2 次，主編《心理自助指南》、《心理保健手冊(cè)》等科普讀物，被評(píng)為全國(guó)社會(huì)科學(xué)普及活動(dòng)優(yōu)秀社科工作者。

圖書(shū)目錄

1. 揭開(kāi)標(biāo)簽，看到孩子 1
——兒童青少年心理問(wèn)題的分析與應(yīng)對(duì)
2. 是什么讓游戲這么好玩？ 6
——用網(wǎng)絡(luò)游戲的方式培養(yǎng)孩子的新習(xí)慣
3. 異地求學(xué)的學(xué)生 11
——異地求學(xué)帶來(lái)的不良后果及應(yīng)對(duì)措施
4. 游戲是我未來(lái)的事業(yè) 16
——如何正確引導(dǎo)將游戲作為未來(lái)職業(yè)選擇的孩子
5. 叛逆的青春期 21
——青春期與網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用
6. 游戲有什么魔力，讓孩子無(wú)法自拔 26
——如何在現(xiàn)實(shí)世界創(chuàng)造滿(mǎn)足孩子需要的機(jī)會(huì)
7. 小規(guī)則，大講究 33
——如何為游戲使用制定有效規(guī)則
8. 被孤獨(dú)感淹沒(méi)的青少年 38
——青少年社交孤獨(dú)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉浸的影響及其應(yīng)對(duì)
9. “只有打游戲，才能靠近你們” 43
——當(dāng)孩子周?chē)笥讯纪婢W(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)所導(dǎo)致的問(wèn)題
10.看得見(jiàn)的問(wèn)題，看不見(jiàn)的創(chuàng)傷 60
——孩子行為問(wèn)題的解讀和處理
11.扛不住的挫折，背得起的烏龜殼 66
——父母教育孩子應(yīng)對(duì)挫折的有效措施
12. 距離遙遠(yuǎn)，愛(ài)不缺位 56
——建立遠(yuǎn)距離親子互動(dòng)的良性模式
13. 用心交流，用愛(ài)溝通 61
——如何進(jìn)行有效的親子溝通
14. 網(wǎng)游“填補(bǔ)”不完整的心 67
——當(dāng)家庭不完整時(shí)所帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用問(wèn)題
15. 有效家庭環(huán)境：孩子成長(zhǎng)的保護(hù)傘 72
——建立有效家庭環(huán)境的方法和措施
16. “成”也親子關(guān)系，“敗”也親子關(guān)系 77
——從父母那里得不到的愛(ài)，就去網(wǎng)絡(luò)中尋找
17. 重壓下的家庭逃進(jìn)游戲的孩子 83
——生活的壓力，讓父母無(wú)暇顧及孩子
18. 誰(shuí)是一家之主？ 89
——隔代撫養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的影響和應(yīng)對(duì)建議
19. 到處尋找教育專(zhuān)家的父母 94
——給教育上無(wú)所適從父母提出的一些建議
20. 被游戲收養(yǎng)的孩子 98
——父母沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子所導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)度問(wèn)題
21. 剪斷了我的翅膀，還想要我飛翔 103
——從溺愛(ài)到愛(ài)家長(zhǎng)需要什么改變
22. “請(qǐng)相信我，我的孩子” 109
——親子間信任感降低的原因及應(yīng)對(duì)策略
23. “除了摔我手機(jī)，你還會(huì)什么？” 114
——粗暴的教育方式所帶來(lái)的問(wèn)題激化
24. 孩子，我該如何重新靠近你 119
——給重新回歸家庭父母的一些建議
25. 除了關(guān)心成績(jī)，你還在乎什么 124
——不讓成績(jī)成為擋在父母和孩子之間的墻
26.別讓網(wǎng)絡(luò)游戲成為孩子重要的“關(guān)系” 130
——如何與孩子建立良好的親子關(guān)系
27.父母結(jié)盟：教育孩子好的方式 135
——父母沖突給孩子帶來(lái)的不良影響及處理對(duì)策
網(wǎng)游研究面面觀(guān)：專(zhuān)家評(píng)述
李強(qiáng) 高文?B：心理學(xué)視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為：特征、動(dòng)機(jī)與引導(dǎo) 139
曹慧：玩還是不玩，是一個(gè)問(wèn)題！——教育心理學(xué)工作者對(duì)屏幕游戲使用的爭(zhēng)論 149
田豐：從社會(huì)學(xué)視角看游戲的空間性和時(shí)間性 159
陳娜：一個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)夏令營(yíng)里的家庭故事——青少年輔導(dǎo)一線(xiàn)工作者手記 167