第一部分 高等教育心理學
1．什么是高等教育心理學？
2．教育心理學應該包括哪些研究內容？
3．一個完整的教學過程環(huán)節(jié)包括哪些？
4．如何理解高等教育心理學的學科性質？
5．我國教育心理學的發(fā)展主要有哪幾個階段？
6．當前我國教育心理學發(fā)展主要存在什么問題？
7．高等教育心理學研究的原則有哪些？
8．什么是心理發(fā)展？
9．大學生心理發(fā)展的主要特點是什么？
10．生理變化對心理發(fā)展可能產生哪些影響？
11．大學生在形式邏輯思維方面發(fā)展的狀況如何？
12．大學生在辯證邏輯思維方面發(fā)展狀況如何？
13．大學生隋緒、情感呈現的主要特點是什么？
14．價值觀與人生觀對人格發(fā)展有怎樣的影響？
15．確立價值觀與人生觀需要具備哪些心理條件？
16．大學生的價值觀與人生觀處于什么時期？
17．怎樣理解廣義的學習概念？
18．怎樣理解人的學習？
19．理解學習界定需要把握哪幾點？
20．什么是自主學習？
21．經典性條件反射理論是怎樣理解學習現象的？
22．工具性條件反射理論是怎樣理解學習現象的？
23．經典條件反射與工具}生條件反射關于理解學習現象的優(yōu)缺點是什么？
24．如何理解“嘗試錯誤說”？
25．如何理解“頓悟說”？
26．“嘗試錯誤說”與“頓悟說”有何異同？
27．什么是知識結構？
28．為什么要教給學生知識結構？
29．什么是觀察學習？
30．觀察學習主要包括哪幾個過程？
31．影響觀察學習的因素有哪些？
32．認知派學習理論基本含義是什么？
33．認知派學習理論對教學的啟示有哪些？
34．行為主義學派學習理論基本含義是什么？
35．行為主義學派學習理論對教學的啟示有哪些？
36．人本主義學習基本理論是什么？
37．人本主義學習理論對教學的啟示有哪些？
38．學習動機的基本成分包括哪些？
39．學習需要的形成主要有哪兩條途徑，在實際教學中如何運用學習需要？
40．成就動機理論的主要內容是什么？
41．如何利用成就動機理論來激發(fā)學生的學習動機？
42．什么是歸因理論？
43．常見的歸因維度有哪些？
44．如何指導學生對學習結果進行正確的歸因？
45．自我效能理論對學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)有什么啟發(fā)作用？
46．該怎樣培養(yǎng)和激發(fā)大學生的學習動機？
47．什么是學習遷移？
48．學習遷移主要有哪些種類？
49．形式訓練說怎樣理解遷移？
50．相同要素說怎樣理解遷移？
……
第二部分 高等教育學
第三部分 高等教育法規(guī)與教師管理
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