中國(guó)美術(shù)學(xué)院考生優(yōu)秀試卷評(píng)析·速寫

　　速寫，簡(jiǎn)單地來說是作者在較短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練、概括的用筆將對(duì)象特征描繪下來的一種繪畫形式?！八賹憽币辉~更具中國(guó)式特色，在西方能找到的相近含義的一詞“sketch”（意為草圖），另一意大利詞語(yǔ)“disegno”含蓄地表達(dá)了兩層意思（物體本身以及它草圖的構(gòu)思過程），而在我們?nèi)粘５氖褂弥?，速寫除了即興快寫的獨(dú)立繪畫作品以外，還常作為藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)制作的草圖而被需要著。速寫也可以被稱為“短期的素描”，速寫與素描的關(guān)系并非并置關(guān)系，它們都是素描課程教學(xué)體系中訓(xùn)練造型基礎(chǔ)能力的方式，作為培養(yǎng)造型能力最基本的課程，既是繪畫的基礎(chǔ)，也為未來的專業(yè)課程提供造型基本功的訓(xùn)練，是為提升專業(yè)創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)力做出鋪墊的重要課程。在美術(shù)學(xué)院現(xiàn)如今的課程中，并沒有一門專門的速寫課程，它往往會(huì)出現(xiàn)在素描課程的前段造型基礎(chǔ)訓(xùn)練、課后日常寫生訓(xùn)練，以及在社會(huì)考察的調(diào)研記錄中。2021年中國(guó)美術(shù)學(xué)院考生的速寫優(yōu)秀試卷，以人物動(dòng)態(tài)結(jié)合場(chǎng)景的寫生（或默寫）為主，包括：多個(gè)人物動(dòng)態(tài)的組合，人物與場(chǎng)景，空間場(chǎng)景的組織等?？梢钥吹浇衲甑乃賹懺囶}傾向于動(dòng)態(tài)人物與空間場(chǎng)景的測(cè)試。速寫的測(cè)試，無(wú)論是寫生還是默寫，都以“快速、準(zhǔn)確的造型能力”為重點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生造型綜合素養(yǎng)能力的測(cè)試，包括對(duì)學(xué)生觀察能力、描繪能力、畫面結(jié)構(gòu)意識(shí)、分析意識(shí)綜合能力的測(cè)試。同時(shí)也是對(duì)形質(zhì)、尺度、結(jié)構(gòu)的“造型力”的測(cè)試。在短時(shí)間即寫即畫的過程中，鍛煉的是作者面對(duì)寫生對(duì)象敏銳的觀察力，對(duì)現(xiàn)實(shí)事物新鮮感受的判斷力，在煩瑣的事物中提取的歸納力，統(tǒng)籌畫面全局關(guān)系的掌控力以及轉(zhuǎn)瞬即逝后還原畫面的想象力。速寫的工具材料一般不設(shè)限定，作者可以通過線條的書寫在畫紙上酣暢淋漓地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，最終以獨(dú)特的表達(dá)方式、多樣化的造型語(yǔ)言、創(chuàng)造性的思維方式結(jié)合完成，并在認(rèn)識(shí)事物的基本規(guī)律基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)捕捉過程和發(fā)展地分析對(duì)象，對(duì)事物進(jìn)行多維度描述。要求學(xué)生突破考前學(xué)習(xí)中程式化思維，脫離僵化的內(nèi)容，靈活客觀地分析對(duì)象并深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，解放想象力。作為繪畫必經(jīng)的一個(gè)基礎(chǔ)路徑，實(shí)驗(yàn)和改良構(gòu)思的一種方式，視覺形態(tài)的發(fā)掘和記錄者，藝術(shù)最直接的表達(dá)載體之一，速寫成為美術(shù)各個(gè)專業(yè)中必不可少的學(xué)習(xí)科目。現(xiàn)如今的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練已不再是狹義的造型技術(shù)上的訓(xùn)練了，造型基礎(chǔ)的內(nèi)容在面臨不同時(shí)期也在做著相應(yīng)的改革和調(diào)整，考題年年不同，不變的是對(duì)考生造型能力和綜合素養(yǎng)的評(píng)判，它的學(xué)習(xí)沒有捷徑可以走，唯有多寫多畫，多看多聽多學(xué)，通過增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的造型能力、綜合素養(yǎng)、審美能力，爭(zhēng)取在專業(yè)考試中取得佳績(jī)，同時(shí)也為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

暫缺《中國(guó)美術(shù)學(xué)院考生優(yōu)秀試卷評(píng)析·速寫》作者簡(jiǎn)介