老師

　　無(wú)論是誰(shuí)，都曾經(jīng)歷過(guò)那么一段時(shí)光，我們把身邊最親近的成年人稱(chēng)為“老師”。重松清落筆于擅長(zhǎng)的師生體裁，以溫厚筆觸講述六個(gè)帶有淡淡苦澀氣息的故事。那些學(xué)生時(shí)代嚴(yán)厲又嚇人的老師，褪去講臺(tái)上的光環(huán)，原來(lái)也都是平凡的普通人?？扇绻麄冋娴娜绱似椒?，又是什么讓學(xué)生在經(jīng)歷人生洗禮后，回首仍想再叫一聲“老師”？

　　重松清，被譽(yù)為日本最了解青少年心理的作家，作品曾多次被拍成電影，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。1963年出生于日本岡山縣，早稻田大學(xué)教育系畢業(yè)。曾任職出版社編輯、雜志記者、大學(xué)講師。少年時(shí)代深受口吃所苦，又因父親的工作經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，特殊的經(jīng)驗(yàn)使他對(duì)青少年心理有著特別深刻的理解。他的作品總能誠(chéng)實(shí)面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)等現(xiàn)代入的煩惱和困境，誠(chéng)摯溫柔的筆觸，就像一股暖流緩緩注入你我心中。作品《刀》獲坪田讓治文學(xué)獎(jiǎng)，《榮司》獲山本周五郎獎(jiǎng)，《維他命F》獲直木獎(jiǎng)，《十字架》獲吉川英治文學(xué)獎(jiǎng)，《瀕危少年》獲每日出版文化獎(jiǎng)。