醫(yī)院教育培訓管理

定　價：￥98.00

作　者：	王洪武，王彩生，和新穎著
出版社：	清華大學出版社
叢編項：	醫(yī)院人力資源管理書系
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302593140	出版時間：	2021-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	172	字數(shù)：

內容簡介

　　本書依據(jù)《教育法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和《全國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，各級衛(wèi)生、人事行政主管部門應加強對繼續(xù)醫(yī)學教育工作的領導，并從制度上予以保證。各醫(yī)療衛(wèi)生單位、高等醫(yī)學院校和學術團體應將開展繼續(xù)醫(yī)學教育作為一項重要任務，認真落實。針對醫(yī)學教育工作應適應醫(yī)學科學技術的發(fā)展和社會的實際需要，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生教育。根據(jù)不同內容和條件，采取靈活多樣的形式和辦法，開展以短期和業(yè)余學習為主的繼續(xù)醫(yī)學教育活動建立繼續(xù)醫(yī)學教育的評估制度

作者簡介

　　王洪武，中共黨員，腫瘤外科主任醫(yī)師，碩士研究生導師，醫(yī)學碩士，現(xiàn)任錫林郭勒盟中心醫(yī)院黨委副書記、院長。學術頭銜：中國健康管理協(xié)會健康文化專業(yè)委員會委員，中國醫(yī)藥生物技術協(xié)會骨傷腫瘤專業(yè)委員會執(zhí)委，中國抗癌協(xié)會腫瘤微創(chuàng)治療專業(yè)委員會粒子治療分會委員，

圖書目錄

目　錄
第1章?醫(yī)院教育培訓的特點與內容 1
1.1　醫(yī)院教育 1
1.1.1　醫(yī)院教育培訓的特點 1
1.1.2　醫(yī)院教育培訓的內容 2
1.1.3　住院醫(yī)師規(guī)范化培訓 3
1.1.4　繼續(xù)醫(yī)學教育 7
1.2　醫(yī)院培訓 10
1.2.1　醫(yī)院培訓的特點 10
1.2.2　醫(yī)院培訓的內容 11
1.2.3　培訓形式的創(chuàng)新 11
1.2.4　培訓效果的評估 12
第2章?繼續(xù)醫(yī)學教育 13
2.1　繼續(xù)醫(yī)學教育的目的及意義 13
2.1.1　繼續(xù)醫(yī)學教育的目的 13
2.1.2　繼續(xù)醫(yī)學教育的意義 13
2.2　繼續(xù)醫(yī)學教育的特點 14
2.2.1　繼續(xù)醫(yī)學教育的普遍性 14
2.2.2　繼續(xù)醫(yī)學教育的創(chuàng)新性 14
2.3　繼續(xù)醫(yī)學教育的內容 19
2.3.1　繼續(xù)醫(yī)學教育內容制訂的制度與流程 19
2.3.2　繼續(xù)醫(yī)學教育內容制訂的修改與完善 22
2.3.3　繼續(xù)醫(yī)學教育內容制訂的審核 23
2.4　繼續(xù)醫(yī)學教育的實施 24
2.4.1　繼續(xù)醫(yī)學教育的實施方式 24
2.4.2　繼續(xù)醫(yī)學教育的實施的管理 26
2.5　繼續(xù)醫(yī)學教育的考核評估 30
2.5.1　繼續(xù)醫(yī)學教育的考核 30
2.5.2　繼續(xù)醫(yī)學教育結果的評估 30
2.5.3　繼續(xù)醫(yī)學教育的持續(xù)改進 31
第3章?醫(yī)務人員醫(yī)德醫(yī)風教育 33
3.1　醫(yī)德醫(yī)風教育的時代價值 34
3.1.1　醫(yī)德醫(yī)風教育對員工的價值 34
3.1.2　醫(yī)德醫(yī)風教育對醫(yī)院的價值 36
3.1.3　醫(yī)德醫(yī)風教育培訓對社會的價值 38
3.2　醫(yī)德醫(yī)風教育培訓的組織實施 38
3.2.1　醫(yī)德醫(yī)風教育的原則 39
3.2.2　醫(yī)德醫(yī)風教育的內容 40
3.2.3　醫(yī)德醫(yī)風教育的方法 44
3.2.4　醫(yī)德醫(yī)風教育的實踐活動 45
第4章?醫(yī)學人文能力培訓 63
4.1　醫(yī)學人文能力的內涵 63
4.1.1　醫(yī)學的人文屬性 63
4.1.2　醫(yī)學人文能力的結構 65
4.1.3　醫(yī)學人文能力培訓的意義 69
4.2　醫(yī)學人文能力培訓的組織實施 71
4.2.1　醫(yī)學人文能力培訓調研與診斷 71
4.2.2　醫(yī)學人文能力培訓體系構建 73
4.2.3　醫(yī)學人文能力培訓方式與方法 78
4.2.4　醫(yī)學人文能力培訓的效果評估 80
4.2.5　醫(yī)學人文能力培訓的實踐案例 82
第5章?醫(yī)院職業(yè)化管理培訓 94
5.1　培訓助力醫(yī)院職業(yè)化發(fā)展 94
5.1.1　相關概念 95
5.1.2　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓的現(xiàn)狀 96
5.1.3　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓的展望 99
5.1.4　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓體系構建 100
5.2　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓組織實施 102
5.2.1　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓計劃制訂 102
5.2.2　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓課程設置 106
5.2.3　醫(yī)院職業(yè)化管理培訓的效果評估 109
第6章?醫(yī)院教育培訓的組織實施 111
6.1　教育培訓需求調研與診斷 111
6.1.1　醫(yī)院組織層面培訓需求分析 111
6.1.2　員工個人需求層面培訓需求分析 113
6.1.3　醫(yī)療行業(yè)強制性要求層面培訓需求分析 115
6.1.4　培訓需求診斷報告 115
6.2　教育培訓制度制訂階段 116
6.3　教育培訓內容規(guī)劃階段 123
6.3.1　培訓內容的初步制訂 123
6.3.2　培訓內容的更新與完善 124
6.3.3　培訓內容體系的形成 125
6.4　培訓實施階段 126
6.4.1　培訓實施細則的制訂 126
6.4.2　培訓實施的保障體系 127
6.4.3　培訓實施的動態(tài)管理 128
6.5　培訓效果評估階段 130
6.5.1　培訓效果的評估目的意義 130
6.5.2　培訓效果的評估方法 131
6.5.3　培訓效果評估結果的應用 135
第7章?醫(yī)院教育培訓暢想 137
7.1　基于人的全面發(fā)展的教育培訓暢想 137
7.1.1　基于人的基本能力提升的教育培訓暢想 137
7.1.2　基于心理和情感建設的教育培訓暢想 140
7.1.3　基于個性發(fā)展的教育培訓暢想 146
7.2　基于醫(yī)療服務技能與藝術的教育培訓暢想 147
7.2.1　基于醫(yī)療服務技能的教育培訓暢想 147
7.2.2　基于醫(yī)療服務藝術的教育培訓暢想 149
7.2.3　基于醫(yī)療領導力的教育培訓暢想 153
后記 155
參考文獻 157