體育與健康課程實(shí)施策略的研究

第一章 體育與健康課程實(shí)施的學(xué)理基礎(chǔ)
第一節(jié) 體育與健康課程實(shí)施的研究進(jìn)展
一、從教學(xué)研究到課程實(shí)施研究的興起
二、從簡(jiǎn)單套用到全面探索的躍升
三、體育與健康課程實(shí)施研究的主要成效
第二節(jié) 體育與健康課程改革的價(jià)值體系
一、體育與健康課程設(shè)計(jì)的價(jià)值建構(gòu)
二、體育與健康課程實(shí)施的價(jià)值取向
三、體育與健康課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值定位
第三節(jié) 體育與健康課程實(shí)施策略的構(gòu)成
一、體育與健康課程實(shí)施策略概述
二、體育與健康課程實(shí)施的總體策略
三、體育與健康課程實(shí)施的具體策略
第二章 有效體育教學(xué)的理念與實(shí)施策略
第一節(jié) 有效體育教學(xué)的理念
一、有效體育教學(xué)的內(nèi)涵
二、有效體育教學(xué)的基本理念
第二節(jié) 有效體育教學(xué)的實(shí)施策略
一、教學(xué)策略的含義
二、有效體育教學(xué)的具體策略
第三章 強(qiáng)化體育課堂教學(xué)有效性的策略
第一節(jié) 有效預(yù)設(shè)體育課堂教學(xué)目標(biāo)
一、體育教學(xué)目標(biāo)體系
二、制定課時(shí)有效教學(xué)目標(biāo)的要求
三、有效體育課堂教學(xué)目標(biāo)的制定方法
第二節(jié) 針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容
一、不同學(xué)段學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性
二、教學(xué)內(nèi)容的組合及其學(xué)段適用
第三節(jié) 保持體育教學(xué)過程的流暢性
一、做好課堂預(yù)設(shè)
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
三、運(yùn)用課堂導(dǎo)入
四、規(guī)范教學(xué)行為
五、科學(xué)管理課堂
六、即時(shí)反饋信息
第四節(jié) 運(yùn)用多元教學(xué)評(píng)價(jià)方式
一、明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)
二、整合多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式
三、綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法
第四章 自主·協(xié)同體育教學(xué)模式
第一節(jié) 自主·協(xié)同體育教學(xué)模式概述
一、體育教學(xué)模式內(nèi)涵的不同理解
二、創(chuàng)新體育教學(xué)模式的迫切性
三、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的研發(fā)背景
四、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的理論依據(jù)
第二節(jié) 自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的含義
一、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的概念
二、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的中心思想
三、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的基本內(nèi)涵
四、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的功能和作用
五、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的正確理解和靈活運(yùn)用
第三節(jié) 自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用
一、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的研發(fā)過程
二、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的操作流程
三、基于自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的教學(xué)案例
四、實(shí)踐推廣的收獲與分享
五、自主·協(xié)同體育教學(xué)模式的實(shí)踐總結(jié)
第五章 強(qiáng)化課外體育鍛煉的策略
第一節(jié) 課外體育鍛煉概述
一、課外體育鍛煉的含義
二、課外體育鍛煉的形式
三、課外體育鍛煉的特點(diǎn)和原則
四、課外體育鍛煉的意義
第二節(jié) 課外體育鍛煉的發(fā)展
一、美國、日本、俄羅斯的課外體育鍛煉發(fā)展概況
二、我國課外體育鍛煉發(fā)展概況
三、我國課外體育鍛煉的主要問題
第三節(jié) 強(qiáng)化課外體育鍛煉的策略
一、充分挖掘課外體育鍛煉資源
二、提高青少年課外體育鍛煉參與度
三、實(shí)施體育課程內(nèi)外聯(lián)動(dòng)
四、實(shí)施家庭—學(xué)校—社區(qū)聯(lián)動(dòng)
五、對(duì)課外體育鍛煉進(jìn)行有效管理與評(píng)價(jià)
第六章 學(xué)生體能發(fā)展策略
第一節(jié) 學(xué)生體能概述
一、體能的概念
二、競(jìng)技體能與學(xué)生健康體能的異同
三、學(xué)校體育與學(xué)生體能發(fā)展
四、發(fā)展學(xué)生體能的必要性和可行性
第二節(jié) 學(xué)生體能發(fā)展的特點(diǎn)與原則
一、學(xué)生身體發(fā)育與身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)
二、學(xué)生體能發(fā)展的特點(diǎn)
三、學(xué)生體能發(fā)展的原則
第三節(jié) 學(xué)生體能發(fā)展的常用方法與手段
一、學(xué)生體能發(fā)展的常用方法
二、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)用方法
三、學(xué)生體能發(fā)展的常用手段
第四節(jié) 學(xué)生體能發(fā)展案例
一、發(fā)展靈敏性和下肢爆發(fā)力的跳繩鍛煉
二、體能“課課練”發(fā)展上下肢力量的練習(xí)
三、運(yùn)動(dòng)處方發(fā)展學(xué)生體能的案例
第七章 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得策略
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能概述
一、運(yùn)動(dòng)技能的概念
二、運(yùn)動(dòng)技能的分類
第二節(jié) 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的過程與特征
一、運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得過程
二、運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的基本特征
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的影響因素
一、主觀因素
二、客觀因素
第四節(jié) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得策略
一、課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)分析
二、不同水平階段運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得的策略分析
第五節(jié) 基于運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)例賞析
一、水平一(一至二年級(jí))實(shí)例賞析
二、水平二(三至四年級(jí))實(shí)例賞析
三、水平三(五至六年級(jí))實(shí)例賞析
四、水平四(七至九年級(jí))實(shí)例賞析
五、水平五(高中階段)實(shí)例賞析
第八章 體育教師專業(yè)發(fā)展策略
第一節(jié) 體育教師專業(yè)發(fā)展概述
一、教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代要義
二、教師專業(yè)發(fā)展的概念
三、體育教師專業(yè)發(fā)展的概念與內(nèi)涵
四、體育教師專業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀
第二節(jié) 體育教