裝飾圖案設(shè)計與表現(xiàn)（第二版）

　　裝飾基礎(chǔ)這門課是設(shè)計各專業(yè)（產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體等專業(yè)）的基礎(chǔ)課程，主要解決形式美的問題。但是上好這門基礎(chǔ)課卻不容易。作者在近二十年的教學中，總結(jié)、整理和歸納了一些教學方法和學習方法以饗讀者。這些內(nèi)容主要有以下幾個方面： 1、探索符合現(xiàn)代審美裝飾的形式和表現(xiàn)手法。無論是第三章基礎(chǔ)部分，還是第四、五章深入部分，都嘗試擺脫20世紀七八十年代圖案程式化風格的影響，從現(xiàn)代審美和表現(xiàn)手法多樣性出發(fā)，在扎實的寫生基礎(chǔ)上，靈活運用裝飾表現(xiàn)手法。 2、從平面裝飾到立體裝飾的轉(zhuǎn)換。在第三章第三節(jié)內(nèi)容里，卡通裝飾造型表現(xiàn)手法的訓練項目中，采用了平面裝飾到立體裝飾的轉(zhuǎn)換訓練。在對動物的卡通裝飾造型的設(shè)計基礎(chǔ)上，再制作完成立體的卡通造型，學生從平面思維到立體思維，從紙筆繪畫到材料制作的轉(zhuǎn)換上得到很好的訓練，也讓裝飾真正走進了生活和空間。 3、裝飾的升華。在第四章將裝飾的內(nèi)容拓展到了聯(lián)想與創(chuàng)意，表現(xiàn)形式上追求和諧同構(gòu)的理想境界，也增強了裝飾的趣味性。在古代的裝飾器具中也不乏精彩的造型，書中做了一些介紹，可以作為訓練時的參考。 4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的同構(gòu)表現(xiàn)。在第五章中，嘗試從傳統(tǒng)圖案中提煉元素，再結(jié)合現(xiàn)代元素，內(nèi)容和形式上也要求達到和諧統(tǒng)一，構(gòu)圖時打破傳統(tǒng)圖案的形式，避免過于飽滿與絕對對稱，盡量空靈和使用自由的流線。訓練中取得了比較成功的效果，很多畫面既具有傳統(tǒng)的典雅，又具有現(xiàn)代的靈動。 同時，此次修訂，調(diào)整、更換、增加了40%的內(nèi)容。

　　1999年畢業(yè)于無錫輕工大學設(shè)計學院，并留校任教。長期從事手工藝創(chuàng)新設(shè)計研究、品牌文化與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計研究、產(chǎn)品材料與工藝研究等。分別在全國中文核心期刊及省級藝術(shù)類期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，藝術(shù)設(shè)計類教材兩部。獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局授予的外觀專利權(quán)十余項；主持和參與教育教改項目多項，其中在完成教育部課題時發(fā)表的論文《軌道交通空間設(shè)施的裝飾元素研究》獲得 “江蘇省工業(yè)設(shè)計學術(shù)論壇暨優(yōu)秀作品評選”學術(shù)類優(yōu)秀論文獎；2014年設(shè)計作品獲得全國美展設(shè)計類入圍獎。