新時代大學(xué)生改革認(rèn)同研究

緒論
一、研究緣起
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
三、研究目的與方法
四、研究思路及創(chuàng)新點

第一章新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的內(nèi)涵構(gòu)成與功能
第一節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的內(nèi)涵界定
一、新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的定義
二、新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的特征
第二節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的維度構(gòu)成
一、改革價值認(rèn)同
二、改革方式認(rèn)同
三、改革效果認(rèn)同
四、改革發(fā)展認(rèn)同
第三節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的層次分類
一、原初認(rèn)同
二、強化認(rèn)同
三、自覺認(rèn)同
第四節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的功能
一、堅定改革方向
二、凝聚改革共識
三、激發(fā)改革動力

第二章新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的生成
第一節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的基礎(chǔ)條件
一、經(jīng)濟發(fā)展是物質(zhì)基礎(chǔ)
二、政治民主提供政治保障
三、文化理性作為文化支撐
四、信任認(rèn)可是心理動力
第二節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的理論依據(jù)
一、人的全面發(fā)展理論與社會交往理論
二、政治社會化理論與政治認(rèn)同理論
三、社會學(xué)符號互動論與社會化理論
四、個體心理認(rèn)同與社會群體心理認(rèn)同
第三節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的現(xiàn)實因素
一、經(jīng)濟全球化對大學(xué)生改革認(rèn)同的影響
二、價值多元化的雙重效應(yīng)
三、利益市場化的現(xiàn)實驅(qū)動
四、信息化時代的感染與作用
第四節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的發(fā)生機制
一、大學(xué)生改革認(rèn)同形成的內(nèi)部發(fā)生機制
二、大學(xué)生改革認(rèn)同形成的外部發(fā)生機制
第三章新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的現(xiàn)狀聚焦
第一節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的測量指標(biāo)體系
一、測驗指標(biāo)體系設(shè)計思路與內(nèi)容
二、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)來源
第二節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的現(xiàn)狀
一、新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的整體特點
二、新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的具體情況
三、新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的基本判斷
第三節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的相關(guān)因素
一、家庭因素的影響
二、學(xué)校因素的影響
三、社會環(huán)境因素的影響
四、個體因素的影響
第四節(jié)新時代大學(xué)生改革認(rèn)同存在差異的原因
一、改革利益調(diào)整的廣泛性與不均衡性
二、改革實踐進程的差別性與漸進性
三、改革宣傳教育程度的不足
四、改革評價體系的多元性

第四章新時代大學(xué)生改革認(rèn)同的增進機制
第一節(jié)家庭良好氛圍的營造
一、家長要樹立改革認(rèn)同自我意識
二、改革認(rèn)同家庭教育氛圍的形成
三、豐富改革認(rèn)同家庭教育內(nèi)容
四、創(chuàng)新改革認(rèn)同家庭教育形式
第二節(jié)學(xué)校教育引導(dǎo)的加強
一、注重強化改革宣傳力度
二、改革認(rèn)同課堂教育程度的提升
三、改革認(rèn)同實踐教育活動的多方面開展
四、發(fā)揮校園學(xué)生組織的積極作用
第三節(jié)社會良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
一、提升物質(zhì)基礎(chǔ)條件水平
二、建構(gòu)改革認(rèn)同話語
三、科學(xué)選擇改革方式
四、營造改革認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境
第四節(jié)個體意識行動的增強
一、正確改革認(rèn)知的自我提升
二、培養(yǎng)個體改革積極情感
三、強化個體改革意志信念
四、個體改革認(rèn)同行為的積極踐行

結(jié)語
一、改革價值重大前景良好
二、新時代大學(xué)生總體認(rèn)同和支持改革
三、新時代大學(xué)生應(yīng)積極主動投身改革

附錄新時代大學(xué)生改革認(rèn)同調(diào)查問卷

主要參考文獻

后記