面向中國制造2025的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)改革研究

定　價：￥65.00

作　者：	翟希東著
出版社：	西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787550449770	出版時間：	2021-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《面向“中國制造2025”的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)改革研究》是全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《對接于“中國制造2025”的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)改革研究》（DJA160270）結(jié)項(xiàng)成果。通過梳理國內(nèi)外職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的研究成果和教育實(shí)踐，科學(xué)界定現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)內(nèi)涵、目標(biāo)及定位，以此為基礎(chǔ)對當(dāng)前職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化、改革，構(gòu)建面向《中國制造2025》的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)體系，并以天津?yàn)槔?，結(jié)合現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，針對相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)新體系應(yīng)用的實(shí)證分析，根據(jù)研究結(jié)果，對《中國制造2025》背景下的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)提出科學(xué)合理的意見和建議?！睹嫦颉爸袊圃?025”的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)改革研究》主要分為六個部分：（1）現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的內(nèi)涵界定；（2）現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及特征分析；（3）《中國制造2025》對本科人才需求的特質(zhì)；（4）對接于《中國制造2025》的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建；（5）對接于天津現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)實(shí)證分析；（6）對接于《中國制造2025》的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的政策建議。

作者簡介

暫缺《面向中國制造2025的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)改革研究》作者簡介

圖書目錄

1 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的內(nèi)涵
1．1 現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵
1．2 現(xiàn)代本科職業(yè)教育的界定
1．3 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的特征及目標(biāo)
2 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析
2．1 現(xiàn)代本科職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
2．2 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
2．3 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的特點(diǎn)
3 《中國制造2025》與現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)及其協(xié)調(diào)性分析
3．1 《中國制造2025》的戰(zhàn)略規(guī)劃與人才需求特點(diǎn)
3．2 現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性分析
3．3 現(xiàn)代本科職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性分析
3．4 《中國制造2025》戰(zhàn)略對現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才需求的特點(diǎn)分析
4 對接《中國制造2025》的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
4．1 三維協(xié)同的人才培養(yǎng)機(jī)理分析
4．2 培養(yǎng)目標(biāo)的確定
4．3 課程子體系與教學(xué)子體系設(shè)計(jì)
4．4 實(shí)踐能力培養(yǎng)子體系設(shè)計(jì)
4．5 評價子體系設(shè)計(jì)
4．6 保障子體系設(shè)計(jì)
4．7 質(zhì)量控制子體系設(shè)計(jì)
5 對接《中國制造2025》的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)實(shí)證分析
5．1 現(xiàn)代職業(yè)教育微電子科學(xué)與工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)實(shí)證分析
5．2 現(xiàn)代職業(yè)教育物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)實(shí)證分析
6 對接《中國制造2025》的現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)的對策與建議
6．1 宏觀層面
6．2 中觀層面
6．3 微觀層面
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一現(xiàn)代職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)院校訪談
附錄二芯片制造行業(yè)核心能力訪談提綱
附錄三芯片制造行業(yè)核心能力重要性問卷
附錄四現(xiàn)代職業(yè)教育物流管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)核心能力調(diào)查問卷
附錄五現(xiàn)代職業(yè)教育物流管理專業(yè)本科人才核心能力培養(yǎng)成效調(diào)查問卷（學(xué)生版）
附錄六現(xiàn)代職業(yè)教育物流管理專業(yè)本科人才核心能力培養(yǎng)成效調(diào)查問卷（實(shí)習(xí)單位版）
附錄七現(xiàn)代職業(yè)教育物流管理專業(yè)本科人才核心能力問卷打分結(jié)果