多向互動(dòng)作文：用思維導(dǎo)圖學(xué)作文（中級(jí)）

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	顧亞莉編
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥53.00)

ISBN：	9787519458843	出版時(shí)間：	2021-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。本書試圖把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點(diǎn)問題，通過多向互動(dòng)這一教學(xué)形式，一一化解。書中創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者“佐藤學(xué)”教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，提高寫作興趣；其次，研究以多向互動(dòng)喚醒大腦信息，以豐厚寫作素材；研究課堂教學(xué)過程中設(shè)法通過“頭腦風(fēng)暴”讓學(xué)生置身于集體思維碰撞之中，使封閉的寫作過程變?yōu)閷W(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與群體、學(xué)生與自我多向互動(dòng)的交流過程，促進(jìn)學(xué)生多方交流，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，增強(qiáng)寫作信心。

作者簡(jiǎn)介

　　顧亞莉，中學(xué)高級(jí)教師，小學(xué)語文名教師，浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組成員，小學(xué)語文教師90學(xué)分培訓(xùn)首席導(dǎo)師，全國(guó)小學(xué)生作文教學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，曾受聘于中央教科所為作文課題研究指導(dǎo)教師，寧波市優(yōu)秀教育工作者，寧波市三八紅旗手，寧波市第十五屆人大代表。潛心研究作文教學(xué)三十余年，勤于筆耕，主持或參與六項(xiàng)全國(guó)、省級(jí)科研課題、課程開發(fā)，三十余篇論文公開發(fā)表和獲獎(jiǎng)。著有《多項(xiàng)互動(dòng)作文教學(xué)模式研究與實(shí)踐》《基于STARS教育特色的學(xué)校發(fā)展之路》，主持編寫《考場(chǎng)作文》《熱點(diǎn)作文》《童聲作文》等六部專輯，參與編寫各類教材、練習(xí)冊(cè)等文稿累計(jì)百萬余字，被邀上課或作專題講座百余次，聽課教師累計(jì)上萬人次，在小學(xué)作文界頗具盛名。

圖書目錄

01 我的心愛之物
對(duì)話名師，明確要求
對(duì)話課文，感悟表達(dá)
對(duì)話高手，學(xué)習(xí)方法
我的心愛之物
對(duì)話佳作，開拓思路
毛絨北極熊
外婆家的大公雞
直升飛機(jī)模型
對(duì)話體驗(yàn)，整理素材
對(duì)話積累，激活語言
對(duì)話自我，升格提優(yōu)
我心愛的樂高玩具
我心愛的樂高玩具
02 “漫畫”老師
對(duì)話名師，明確要求
對(duì)話課文，感悟表達(dá)
對(duì)話高手，學(xué)習(xí)方法
我的“黑白雙面”老師
對(duì)話佳作，開拓思路
大肚腩老師
我的“藏原羚”老師
“川劇變臉”趙老師
對(duì)話體驗(yàn)，整理素材
對(duì)話積累，激活語言
對(duì)話自我，升格提優(yōu)
我的“漫畫”老師
我的“糊涂蟲”老師
03 縮寫故事
對(duì)話名師，明確要求
對(duì)話課文，感悟表達(dá)
對(duì)話高手，學(xué)習(xí)方法
牛郎織女
對(duì)話佳作，開拓思路
夜鶯的歌聲
田螺姑娘
梁山伯與祝英臺(tái)
對(duì)話體驗(yàn)，整理素材
對(duì)話積累激活語言
對(duì)話自我，升格提優(yōu)
《將相和》縮寫
《將相和》縮寫
04 二十年后的家鄉(xiāng)
05 介紹一種事物
06 我想對(duì)您說
07 即景
08 推薦一本書
09 那一刻，我長(zhǎng)大了
10 寫讀后感
11 寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告
12 他____了
13 形形色色的人
14 神奇的探險(xiǎn)之旅
15 中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)
16 漫畫的啟示