醫(yī)學(xué)科普基礎(chǔ)與實(shí)踐

第一章科普的來龍去脈1

第一節(jié)科普概述1

歷史悠久——廣義科普伴隨社會分工出現(xiàn)1

狹義的科普——學(xué)科發(fā)展的回顧2

中國科普——發(fā)展脈絡(luò)簡史3

中國科普——?dú)v史上的科普大家5

第二節(jié)科普與醫(yī)學(xué)科普5

科普大家庭——科普的形式與分類5

醫(yī)學(xué)科普由來已久——獨(dú)特性在哪里7

第三節(jié)科普現(xiàn)狀與發(fā)展7

給科普插上翅膀——科技創(chuàng)新與科普密不可分8

與時(shí)俱進(jìn)的科普——社會的發(fā)展對科普的作用9

科普目標(biāo)——公民科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)評估9
第二章醫(yī)學(xué)科普基礎(chǔ)11

第一節(jié)醫(yī)學(xué)科普概述11

醫(yī)學(xué)科普三要素——對象、目的與形式11

醫(yī)學(xué)科普跨專業(yè)性——需要不斷突破局限12

第二節(jié)醫(yī)學(xué)科普現(xiàn)狀14

新時(shí)代的新要求——健康中國戰(zhàn)略下的醫(yī)學(xué)科普14

硬核科普——突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的醫(yī)學(xué)科普15

第三節(jié)醫(yī)學(xué)科普研究17

外延——加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科普功能研究17

內(nèi)涵——加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科普發(fā)展研究18

管理——加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科普學(xué)科研究20

第四節(jié)醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作22

為什么要做科普——個人能力持續(xù)的積累22

怎樣開始——從興趣能力出發(fā)23

做好科普的關(guān)鍵——持之以恒24
第三章不同形式的醫(yī)學(xué)科普26

第一節(jié)給醫(yī)學(xué)科普報(bào)刊撰稿26

投其所好——了解報(bào)刊編輯的工作模式26

看看編輯是怎么策劃選題的27

怎么把專業(yè)的內(nèi)容推銷給編輯29

第二節(jié)把經(jīng)驗(yàn)和情懷變成書30

付出總有特別回報(bào)31

怎么能出本好書32

第三節(jié)醫(yī)學(xué)科普文藝性的探索33

醫(yī)學(xué)科普的實(shí)用性及其難點(diǎn)34

醫(yī)學(xué)科普文藝性的探索35

醫(yī)學(xué)小說，從擬人化到“真人化”37

第四節(jié)受歡迎的科普海報(bào)38

“Give a hand to wildlife”系列公益海報(bào)39

“獻(xiàn)血”系列海報(bào)40

“愛國衛(wèi)生”系列海報(bào)41

“吃飯新風(fēng)尚健康好習(xí)慣”系列海報(bào)41

第五節(jié)廣播節(jié)目怎樣講科普42

聊好天——為廣播科普提“神”42

選好題——為廣播科普生“精”44

講好“故事”——為廣播科普運(yùn)“氣”45

第六節(jié)這樣出鏡才出彩46

形象要有“造型”思維46

講述要有講故事的能力48

怎么叫“說聽得懂的話”49

第七節(jié)“三個關(guān)鍵點(diǎn)”玩轉(zhuǎn)新媒體51

給產(chǎn)品賦予個性52

花一半的時(shí)間用來想標(biāo)題53

尊重每一個留言54

第八節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)科普”的選擇56

科普專業(yè)能力的考量56

新媒體公司的運(yùn)營58

跨界借力的路徑選擇59

第九節(jié)視頻與直播怎么做60

硬件上的選擇與搭配60

制作軟件選擇及使用61

需要熟悉的直播推流技術(shù)62

直播選題內(nèi)容上的技巧63

第十節(jié)科普演講與表演技巧64

“沉”下去——觀眾心理研究65

“活”起來——內(nèi)容上有巧思65

“紅”出去——演講風(fēng)格與表演技巧67
第四章醫(yī)療機(jī)構(gòu)與科普管理69

第一節(jié)如何策劃醫(yī)學(xué)科普展覽69

展覽主題、目標(biāo)人群和展覽時(shí)機(jī)的選擇69

展覽內(nèi)容的策劃是核心70

醫(yī)學(xué)科普展覽的體驗(yàn)性71

第二節(jié)新聞發(fā)布會的科普表達(dá)72

認(rèn)識科普表達(dá)的三個屬性72

了解一下科普表達(dá)的三大技巧73

第三節(jié)科普在醫(yī)院宣傳中的地位與作用75

醫(yī)學(xué)科普是醫(yī)院宣傳的重要內(nèi)容76

醫(yī)院宣傳是醫(yī)學(xué)科普的主要陣地77

醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)學(xué)科普宣傳的主力軍78

第四節(jié)怎樣調(diào)動更多的人參與科普80

挖掘“大專家”的科普潛能80

讓“花樣科普”引人入勝81

激發(fā)青年生力軍的科普活力83

第五節(jié)如何做好醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康促進(jìn)工作84

探索健康科普的創(chuàng)新路85

強(qiáng)化健康促進(jìn)組織保障85

讓市民體驗(yàn)交互式科普86
第五章不同專業(yè)的科普“痛點(diǎn)”88

第一節(jié)護(hù)理科普可以更實(shí)用88

最簡單的，往往是最有效的88

拓寬內(nèi)容后的護(hù)理科普89

多種媒體形式使護(hù)理科普更實(shí)用90

既能放出去，也能收回來——精細(xì)化的專業(yè)科普之路93

第二節(jié)藥學(xué)科普關(guān)注合理用藥94

接地氣的藥學(xué)科普94

醫(yī)學(xué)、藥學(xué)科普異曲同工95

不忘創(chuàng)新與使命96

第三節(jié)中醫(yī)藥科普怎么做97

中醫(yī)藥科普簡要回顧98

如何做好中醫(yī)藥科普98

第四節(jié)公共衛(wèi)生科普關(guān)注全人群101

公共衛(wèi)生科普以社區(qū)為基礎(chǔ)102

公共衛(wèi)生科普的分類與重點(diǎn)102

衛(wèi)生節(jié)日科普的基本模式103

探索不斷推進(jìn)的方向106

第五節(jié)口腔科普從小抓起107

學(xué)齡前兒童綜合口腔健康干預(yù)107

常態(tài)化口腔健康教育108

第六節(jié)社區(qū)科普要接地氣109

融入社區(qū)，對癥下藥110

情感互動，傳遞溫度111

深入淺出，易懂易記111

第七節(jié)校園科普啟發(fā)興趣111

認(rèn)識學(xué)齡期兒童特點(diǎn)112

通過科普啟發(fā)學(xué)生的興趣113

第八節(jié)企業(yè)樓宇的科普特色114

著眼需求115

因地制宜115

注重創(chuàng)新116
第六章創(chuàng)新發(fā)展中的醫(yī)學(xué)科普117

第一節(jié)醫(yī)學(xué)科普的傳承117

為民眾做一點(diǎn)有益的事是愉快的117

健康教育專家的“控?zé)熤贰?19

第二節(jié)醫(yī)學(xué)科普的創(chuàng)新122

科普、臨床與科研三結(jié)合守護(hù)“生命之軸”122

女性全生命周期健康的“精準(zhǔn)”科普124

用“生物—心理—社會”模式做護(hù)眼科普127

新型冠狀病毒肺炎防控的啟示129

新媒體時(shí)代的醫(yī)學(xué)科普傳播130

第三節(jié)醫(yī)學(xué)科普的發(fā)展131

健康中國行動、健康上海行動中的醫(yī)學(xué)科普131

新時(shí)代醫(yī)學(xué)科普的多元化、精準(zhǔn)化發(fā)展134