《廣東省教育科學規(guī)劃課題(黨的十九大精神研究專項)叢書·新時代廣東高校立德樹人工作研究系列》特點:其一,理論與實踐相結合。各種育人方式有其獨特功能,在社會主義建設者和接班人培養(yǎng)過程中處于不同地位、發(fā)揮不同作用,叢書從理論層面對各種育人方式的功能、目標、內容、資源進行了系統(tǒng)分析,詮釋了各種育人方式的理論基礎。同時,各種育人方式側重實踐操練,本系列對各種育人方式的方法、平臺、機制、保障、評價等問題進行了深度闡釋,有著十分清晰的實踐指引和導向。其二,歷史與現(xiàn)實相結合。各種育人方式的建構經歷了從局部試點到全面鋪開的過程,是實踐中不斷探索、不斷完善的結果,凝聚了廣東高校實踐探索的智慧,叢書力求呈現(xiàn)廣東高校十大育人體系建構的歷史?,F(xiàn)實由歷史發(fā)展而來,梳理歷史的目的是為了詮釋現(xiàn)實。本系列對廣東高校立德樹人的研究側重于各種育人方式現(xiàn)實的把握,力求在摸清現(xiàn)狀的基礎上,針對各種育人方式存在的問題,提出進一步優(yōu)化和改進育人方式的對策和舉措,以提升新時代立德樹人的實效性。其三,一般與具體相結合。本系列對廣東高校十大育人體系的研究,既有一般層面的分析,又有具體案例的呈現(xiàn)。各種育人方式有共性問題,也存在個性差異,不同層次、不同類型、不同地域的高校,其做法并不完全相同,由此使各種育人方式的實踐呈現(xiàn)多樣性,并形成了一些典型案例。如在《廣東高校管理育人工作研究》一書中,作者選擇了華南師范大學、汕頭大學等高校管理育人的典型案例,既增強了本系列的可讀性,又增強了本系列的說服力。其四,全國與廣東相結合。本系列主要聚焦廣東高校十大育人體系的建構,具有明顯的地域特征。但在詮釋廣東高校各種育人方式時,能置于全國的大背景下來分析,凸顯了廣東高校十大育人體系探索的宏觀意義。