群體差異下高校教師激勵因素與績效研究

第一章 導論
第一節(jié) 研究背景與問題提出
第二節(jié) 研究目標、內(nèi)容與方法
第三節(jié) 研究思路與創(chuàng)新點
第二章 核心概念界定與國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高校教師績效
一 高校教師績效界定
二 高校教師績效維度
三 高校教師績效結(jié)構(gòu)界定
四 高校教師績效研究述評
第二節(jié) 高校教師激勵
一 高校教師激勵界定
二 高校教師激勵相關(guān)理論基礎(chǔ)
三 高校教師激勵要素分析
四 高校教師的內(nèi)在激勵和外在激勵
五 高校教師激勵研究述評
第三節(jié) 基于不同群體特征的高校教師績效激勵研究
一 高校教師的工作特征及群體特征
二 高校教師激勵與績效的關(guān)系
三 基于群體特征差異的高校教師績效激勵研究
四 基于教師群體特征的高校教師績效激勵研究述評
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 理論模型的構(gòu)建及研究假設
第一節(jié) 高校教師績效激勵理論模型構(gòu)建
第二節(jié) 高校教師外在激勵對績效的影響
一 高校教師外在激勵因素分析
二 高校教師外在激勵對績效的影響及研究假設
第三節(jié) 高校教師內(nèi)在激勵對績效的影響
一 高校教師內(nèi)在激勵因素分析
二 高校教師的內(nèi)在激勵對績效的影響及研究假設
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 量表開發(fā)與數(shù)據(jù)收集
第一節(jié) 高校教師績效標準量表的設計思路
第二節(jié) 高校教師績效量表設計
第三節(jié) 高校激勵量表問卷設計
第四節(jié) 高?？冃Ъ顔柧頂?shù)據(jù)收集
第五節(jié) 高校教師績效均值分析
第六節(jié) 高校教師激勵均值分析
第七節(jié) 本章小結(jié)
第五章 高校教師績效表征模型研究
第一節(jié) 問卷信度和效度分析
一 獨立樣本T檢驗
二 問卷條目總體相關(guān)度檢驗
三 問卷的信度和效度分析
第二節(jié) 探索性因子分析
第三節(jié) 驗證性因子分析
第四節(jié) 收斂效度與判別效度
一 收斂效度
二 判別效度
第五節(jié) 高校教師績效結(jié)構(gòu)驗證
第六節(jié) 基于群體特征的高校教師不同績效維度表現(xiàn)分析
一 個人基本特征分析
二 職位特征分析
三 教育背景分析
四 學校背景
第七節(jié) 本章小結(jié)
第六章 高校教師激勵結(jié)構(gòu)表征模型研究
第一節(jié) 高校教師外在激勵結(jié)構(gòu)分析
一 獨立樣本T檢驗
二 問卷條目總體相關(guān)度檢驗
三 外在激勵問卷的信度和效度分析
四 外在激勵的探索性因子分析
五 外在激勵的驗證性因子分析
六 收斂效度和判別效度
七 驗證
第二節(jié) 高校教師內(nèi)在激勵結(jié)構(gòu)分析
一 獨立樣本T檢驗
二 問卷條目總體相關(guān)度檢驗
三 內(nèi)在激勵問卷的信度和效度檢驗
四 內(nèi)在激勵的探索性因子分析
五 內(nèi)在激勵的驗證性因子分析
六 收斂效度和判別效度
七 假設驗證
第三節(jié) 高校教師激勵指數(shù)研究
第四節(jié) 基于群體特征的高校教師激勵狀況分析
一 個人基本特征
二 職位特征
三 教育背景
四 學校背景
第五節(jié) 本章小結(jié)
第七章 基于群體特征的高校教師績效激勵模型驗證
第一節(jié) 高校教師的不同激勵方式對人才培養(yǎng)績效的影響
一 外在激勵對人才培養(yǎng)績效的影響
二 內(nèi)在激勵對人才培養(yǎng)績效的影響
第二節(jié) 高校教師的不同激勵方式對其科研學術(shù)績效的影響
一 外在激勵對科研學術(shù)績效的影響分析
二 內(nèi)在激勵對科研學術(shù)績效的影響分析
第三節(jié) 高校教師的不同激勵方式對其社會服務績效的影響
一 外在激勵對社會服務績效的影響分析
二 內(nèi)在激勵對社會服務績效的影響分析
第四節(jié) 群體特征在高校教師績效激勵中的調(diào)節(jié)作用分析
一 性別差異分析
二 婚姻差異分析
三 年齡差異分析
四 教齡差異分析
五 學歷差異分析
六 職稱差異分析
七 擔任導師差異分析
八 學校層次差異分析
第五節(jié) 本章小結(jié)
第八章 研究結(jié)論與展望
第一節(jié) 基本研究結(jié)論
一 外在激勵的影響分析
二 內(nèi)在激勵的影響分析
第二節(jié) 結(jié)論分析
第三節(jié) 管理啟示
一 強化對人才培養(yǎng)的考核激勵，弱化對科研學術(shù)的考核激勵
二 促進創(chuàng)新激勵和晉升激勵在科研學術(shù)中的導向作用
三 尊重和信任教師，激發(fā)教師參與社會服務的積極性
四 加強制度設計，提高激勵針對性與有效性
五 研究不足與展望
參考文獻
附錄1 高校教師績效激勵開放式調(diào)查問卷
附錄2 調(diào)查問卷發(fā)放及回收詳細情況
附錄3 高校教師績效激勵調(diào)查問卷
附錄4 高校教師績效激勵多群組分析擬合參數(shù)明細