通往智慧的階梯：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，我們這樣表達(dá)

第一篇 立足學(xué)科，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)生發(fā)智慧
指向教與學(xué)方式變革的學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 張余玨
英語(yǔ)學(xué)科項(xiàng)目 我是楊小首席宣傳官 張余玨
語(yǔ)文學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂形態(tài)
——以《山里的桃花開得遲》為例 孫景燕
單元整體設(shè)計(jì)視域下的語(yǔ)文學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
——“文章里的人物會(huì)說話” 周佶
指向跨學(xué)科整合的語(yǔ)文學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐紀(jì)實(shí)
——以《揚(yáng)州茶館》為例 水冰
語(yǔ)文學(xué)科案例 讓學(xué)習(xí)真實(shí)深度發(fā)展 何懿

第二篇 聚焦設(shè)計(jì)，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)奠基學(xué)力
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域中的學(xué)科核心知識(shí)與關(guān)鍵能力 劉晶
數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目 圖書漂流柜 劉晶
驅(qū)動(dòng)性問題的設(shè)計(jì)與超越 劉晶
數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目 形象銀行 劉晶
中英兩國(guó)課堂文化的比較與啟示 劉晶
數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目 向“拖延癥”說再見 戴越禧
兩個(gè)語(yǔ)文教師的二十一天
——“日常課堂中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”實(shí)踐 周佶
高質(zhì)量學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)初探
——以《海底世界》為例 周佶

第三篇 關(guān)注學(xué)生，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)培育素養(yǎng)
智造與創(chuàng)新項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的階梯 仰雯玥
為學(xué)習(xí)插上夢(mèng)想的翅膀
——《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)》運(yùn)用紀(jì)實(shí) 仰雯玥
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 仰雯玥
英語(yǔ)學(xué)科項(xiàng)目 Incredible　Insects 仰雯玥
關(guān)注項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的學(xué)生合作能力 周昱
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)支架的構(gòu)建與實(shí)踐
——以英語(yǔ)學(xué)科“My　friend”寫作教學(xué)為例 沈煌琦
語(yǔ)文學(xué)科案例 美食密碼——美食匯標(biāo)書 何懿

第四篇 迎接未來，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)直面挑戰(zhàn)
跨越學(xué)科界限的思想力與創(chuàng)造力 溫曉寅
跨學(xué)科項(xiàng)目 極品飛車 溫曉寅
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)空間”設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 吳珮沁
音樂學(xué)科項(xiàng)目 節(jié)奏大師 顧鶯瀅
“疫”起學(xué)習(xí)
——“夢(mèng)想改造家” 何懿
“疫”起成長(zhǎng)
——“中華傳統(tǒng)節(jié)日” 吳珮沁

后記