身份認(rèn)同與人格發(fā)展

　　如何形成健康的人格？自我認(rèn)同是如何發(fā)展的？自我認(rèn)同與社會(huì)環(huán)境和歷史變遷有什么關(guān)系？《身份認(rèn)同與人格發(fā)展》圍繞認(rèn)同與發(fā)展展開(kāi)，介紹了埃里克森的核心理論。篇“自我發(fā)展與歷史變遷”選自埃里克森的臨床筆記，首次將對(duì)群體的田野觀察與對(duì)兒童的長(zhǎng)期臨床觀察相結(jié)合，探討了個(gè)體如何在與人類(lèi)歷史的碰撞中獲得自我的力量。第二篇“健康人格的成長(zhǎng)與危機(jī)”探討了人類(lèi)完整生命周期的八個(gè)關(guān)鍵階段。第三篇“自我認(rèn)同的問(wèn)題”分別從自傳視角、生物學(xué)視角、臨床視角和社會(huì)視角，對(duì)自我認(rèn)同中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出了詮釋。閱讀《身份認(rèn)同與人格發(fā)展》，可使讀者系統(tǒng)地了解埃里克森對(duì)自我發(fā)展和自我認(rèn)同的思想和觀點(diǎn)，使自我發(fā)展得更加完滿。

　　愛(ài)利克·埃里克森德裔美籍發(fā)展心理學(xué)家、精神分析學(xué)家，曾獲得普利策獎(jiǎng)。他一生中重要的貢獻(xiàn)是提出了人類(lèi)心理社會(huì)發(fā)展的八階段理論，以及身份認(rèn)同危機(jī)的概念。盡管埃里克森甚至都沒(méi)有拿到學(xué)士學(xué)位，但由于其洞見(jiàn)之深和學(xué)識(shí)之廣，被哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)等知名學(xué)府破格聘為教授。前國(guó)際精神分析協(xié)會(huì)主席羅伯特·沃勒斯坦曾經(jīng)說(shuō)道：“除弗洛伊德之外，恐怕沒(méi)有一位心理學(xué)家比埃里克森對(duì)其所處的時(shí)代產(chǎn)生的影響更為深刻。”此外，在一項(xiàng)發(fā)表于2002年《普通心理學(xué)評(píng)論》上的調(diào)查報(bào)告中，埃里克森在“20世紀(jì)偉大的100位心理學(xué)家”中的排名高居第12位，足見(jiàn)其影響之深。