認知障礙照護手冊

　　《認知障礙照護手冊》十分注重內(nèi)容的創(chuàng)新性與實用性。我們根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)[2019]4號文件）提出的要求——“編寫教材內(nèi)容要與職業(yè)標準對接，要把新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內(nèi)容”展開編寫?！墩J知障礙照護手冊》由安徽靜安養(yǎng)親苑、安徽醫(yī)學高等專科學校、安徽城市建設(shè)學院和安慶醫(yī)學高等專科學校共同組織編寫，以上單位均是安徽省教育廳認定的校企合作示范單位，在產(chǎn)業(yè)與教學上各具實力優(yōu)點和長處。大家共同討論大綱、分工研究撰寫和集體修訂審稿。其中安徽靜安養(yǎng)親苑是安徽靜安健康產(chǎn)業(yè)集團投資創(chuàng)辦的一家以智慧醫(yī)養(yǎng)為特色的綜合性養(yǎng)老機構(gòu)，現(xiàn)有床位3000余張，其中認知障礙照護床位200余張，已被列為安徽省“養(yǎng)老機構(gòu)認知障礙照護規(guī)范”標準牽頭制定單位、全國首批“智慧健康養(yǎng)老應(yīng)用試點示范企業(yè)”（工信部聯(lián)電子函〔2017〕588號）。我們在學習借鑒英國、日本和中國臺灣地區(qū)認知障礙專業(yè)照護服務(wù)標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身長期的照護實踐，創(chuàng)新、探索后形成了“一三六九認知障礙照護技術(shù)體系”，即一個服務(wù)理念——聚焦患者生活自立；三大照護原則——專業(yè)化護理、社會網(wǎng)重建、溫馨安全環(huán)境；六字訣溝通技巧——笑、聽、說、順、動、慢；九項照護和非藥物治療的適宜技術(shù)——膳食療法、飲水、排泄、清潔方法、睡眠、學習、運動、心理療法和意外事件預(yù)防處理。這些觀點和方法路徑均被實踐證明是行之有效的，有不少知識具有原創(chuàng)性和實用性的特點?！墩J知障礙照護手冊》還體現(xiàn)了“產(chǎn)教融合”的編寫特色。“推動產(chǎn)教融合、校企雙元合作開發(fā)教材”是國家職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)的一條重要指導(dǎo)思想。《認知障礙照護手冊》初稿完成后，編寫團隊利用合肥市境外引才引智項目，邀請英國專家VirginiaLong及其教學團隊，在合肥舉辦了為期1周的認知障礙照護高級培訓班，對手冊內(nèi)容進行試講試學，并根據(jù)教學反饋進行了相應(yīng)的修改和完善。這種校企雙元合作并吸收外國專家參與研究的編寫思想，有效地保證了課題的研究和《認知障礙照護手冊》的編寫質(zhì)量。

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