語言認知論：從經(jīng)典認知到涉身認知

目錄
上篇 理論篇
**章 經(jīng)典認知與語言認知 3
**節(jié) RR模型對語言習得的領域特殊性和領域一般性觀點的整合 3
第二節(jié) 句法自治：爭鳴與證據(jù) 12
第二章 經(jīng)典認知與語用學 28
**節(jié) 關于語用學哲學緣起的三個疑問 28
第二節(jié) 語用學三大奠基理論產生的哲學與語言學機緣 35
第三節(jié) 弗雷格與語用學的四大奠基理論 42
第三章 經(jīng)典認知與語言習得 50
**節(jié) 語言習得關鍵期假設50年之爭 50
第二節(jié) 二語口語流利性的心理節(jié)點-結構理論視角 62
第三節(jié) 二語習得研究的概念框架與根本性問題 70
第四節(jié) 二語習得研究的科學哲學審視 78
第四章 涉身認知與語言認知 94
**節(jié) 從身體與環(huán)境看認知的涉身性 94
第二節(jié) 認知語言學涉身假設考證 105
第三節(jié) 從涉身認知科學看語言涉身性探析的維度 121
下篇 應用篇
第五章 經(jīng)典認知與二語習得 137
**節(jié) 二語詞匯習得形式-意義映射 137
第二節(jié) 外語學習者同譯詞學習“同時僵化”假設 152
第三節(jié) 母語對二語同譯近義詞對加工的影響 166
第六章 經(jīng)典認知與語言教學 180
**節(jié) 從二語課堂輸入與練習的特點看二語課堂教學對二語口語流利性發(fā)展的影響 180
第二節(jié) 從語言認知的角度看語感 186
第七章 基于經(jīng)典認知的跨學科研究 196
**節(jié) 古詩英譯認知詩學效果的ERPs研究 196
第二節(jié) 傳播學研究的認知神經(jīng)科學進路 206
第八章 涉身認知與語言加工 216
**節(jié) 話語理解過程的可供性提取研究 216
第二節(jié) 從社會文化理論透視二語習得 230
第三節(jié) 涉身心理語言學展望 239
參考文獻 253