新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務體系及策略研究

1 緒論
1．1 研究背景和研究意義
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意義
1．2 國內外研究綜述
1．2．1 國內外關于農村職業(yè)教育的相關研究
1．2．2 國內外關于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關研究
1．2．3 國內外關于“三農”政策的相關研究
1．2．4 國內外研究現狀評述
1．3 研究目標、研究內容和研究方法
1．3．1 研究目標
1．3．2 研究內容
1．3．3 研究方法
1．4 研究思路與技術路線
1．4．1 研究思路
1．4．2 技術路線
1．5 主要創(chuàng)新與不足之處
1．5．1 主要創(chuàng)新
1．5．2 不足之處
2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理論基礎
2．1 職業(yè)教育的理論基礎
2．1．1 職業(yè)教育理論
2．1．2 整體教育理論
2．1．3 教育公平理論
2．1．4 產教融合理論
2．1．5 終身教育理論
2．2 農村職業(yè)教育的理論基礎
2．2．1 農村職業(yè)教育理論
2．2．2 教育機會均等理論
2．2．3 教育成本收益理論
2．2．4 人力資本開發(fā)理論
2．2．5 可持續(xù)發(fā)展理論
2．3 鄉(xiāng)村振興的理論基礎
2．3．1 戰(zhàn)略管理理論
2．3．2 鄉(xiāng)村治理理論
2．3．3 生態(tài)經濟理論
2．3．4 城鄉(xiāng)統籌理論
2．3．5 產業(yè)發(fā)展理論
3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響因素研究
3．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策保障制度因素
3．1．1 經濟政策因素
3．1．2 教育觀念因素
3．1．3 社會支撐因素
3．1．4 城鄉(xiāng)資源因素
3．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的職業(yè)教育觀念因素
3．2．1 人才培養(yǎng)因素
3．2．2 經濟發(fā)展因素
3．2．3 科技支撐因素
3．2．4 文化發(fā)展因素
3．2．5 產業(yè)融合因素
3．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教育辦學基礎因素
3．3．1 動力因素
3．3．2 支撐因素
3．3．3 保障因素
4 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系研究
4．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系建設研究
4．1．1 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系的內涵研究
4．1．2 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系的構建原則
4．1．3 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系的構建依據
4．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系現狀分析
4．2．1 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的產業(yè)支撐助推情況
4．2．2 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的技術支撐助推情況
4．2．3 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才支撐助推情況
4．2．4 職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化支撐助推情況
4．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系實現路徑
4．3．1 構建職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的產業(yè)支撐助推體系
4．3．2 構建職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的技術支撐助推體系
4．3．3 構建職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才支撐助推體系
4．3．4 構建職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化支撐助推體系
5 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略精準助推體系研究
5．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準招生研究
5．1．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準招生的現狀分析
5．1．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準招生的內涵研究
5．1．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準招生的內容
5．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準資助研究
5．2．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準資助的現狀分析
5．2．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準資助的內涵研究
5．2．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準資助的內容
5．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準教學研究
5．3．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準教學的現狀分析
5．3．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準教學的內涵研究
5．3．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準教學的內容
5．4 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準就業(yè)研究
5．4．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準就業(yè)的現狀分析
5．4．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準就業(yè)的內涵研究
5．4．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精準就業(yè)的內容
6 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的運行模式研究
6．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的產業(yè)融合模式
6．1．1 產業(yè)融合發(fā)展模式
6．1．2 農業(yè)質量提高模式
6．1．3 農村產業(yè)發(fā)展模式
6．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的創(chuàng)新發(fā)展模式
6．2．1 科技創(chuàng)新體系模式
6．2．2 綠色節(jié)能體系模式
6．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才供給模式
6．3．1 職教體制創(chuàng)新模式
6．3．2 專業(yè)能力提高模式
6．3．3 人才有機銜接模式
6．4 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化傳承模式
6．4．1 旅游融合發(fā)展模式
6．4．2 文化傳承創(chuàng)新模式
6．4．3 功能完善配套模式
6．4．4 城鄉(xiāng)統籌發(fā)展模式
7 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施策略研究
7．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要動力
7．1．1 轉變教育思想，重視和加強農村職業(yè)教育發(fā)展
7．1．2 堅持協同發(fā)展，構建城鄉(xiāng)統籌的農村職教體系
7．1．3 加強政府統籌，完善農村職業(yè)教育的保障體系
7．1．4 注重內涵發(fā)展，提高農村職業(yè)教育的辦學質量
7．1．5 推動產教融合，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的作用
7．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的組織保障
7．2．1 基于中央政府視角下的職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
7．2．2 基于地方政府視角下的職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
7．2．3 基于相互協作視角下的職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略
7．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體對策
7．3．1 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政府支撐對策
7．3．2 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的社會治理對策
7．3．3 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的產業(yè)發(fā)展對策
7．3．4 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的教學資源對策
7．3．5 新時代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的農村教育對策
8 結論與研究展望
8．1 主要結論
8．2 研究展望
參考文獻