校園心理情景劇實例及應(yīng)用指導

　　近年來，上海市閔行區(qū)確立了學生德育發(fā)展五大維度（價值取向、心理健康、行為規(guī)范、文化底蘊、生涯意識），并構(gòu)建了中小學一體化的“區(qū)域?qū)W生成長指導課程”。在此背景下，《校園心理情景劇實例及應(yīng)用指導》立足于”心理健康”維度，回應(yīng)各學段學生成長過程中的突出困惑和問題，選擇中小學生喜聞樂見的“校園心理情景劇”作為教育形式，除了提供文本性和數(shù)字化的心理情景劇資源，還開發(fā)針對學校、教師和家長如何使用心理情景劇資源的指導性建議，以期為學校打通心理情景劇“編-演-看-議-思-用”的完整實施路徑，使心理情景劇為學生帶來益處的同時，也促進教育者、家庭和全社會對中小學生心理健康的關(guān)心和關(guān)愛。《校園心理情景劇實例及應(yīng)用指導》可作為中小學德育參考用書。

　　賈永春，正高級教師，長三角教育人才服務(wù)聯(lián)盟特邀專家，上海市初中班主任帶頭人工作室聯(lián)盟主持人，上海市中小學德育研究會理事。近5年由華東師范大學出版社出版發(fā)行了《讓中華傳統(tǒng)文化教育“活”起來一校園里的中華傳統(tǒng)“節(jié)”語》《讓行為規(guī)范教育科學高效一從被動到主動的實踐探索》《讓班級成為師生的精神家園一特色班集體建設(shè)的實踐探索》《讓社會主義核心價值觀教育落細落小落實一立足主題班會的實踐探索》《以從容之姿面對未來一高中生涯教育理論與實務(wù)》等著作。