大學生平和傾向的心理學研究

　　本書較為系統(tǒng)地梳理了我國傳統(tǒng)文化下的平和思想，嘗試提出基于中國文化背景下的平和傾向構念；以大學生為對象，編制了第一個中國化的平和傾向問卷，為開展平和傾向的中國化實證研究提供了可靠的工具；大規(guī)模調查了我國大學生平和傾向的特點，為掌握我國大學生平和傾向的真實情況提供了可靠數(shù)據(jù)；明確了正念、嚴謹性、宜人性等因素對平和傾向的影響及其機制，嘗試建構了影響大學生平和傾向的“認知·人格”模式，為大學生平和傾向的培養(yǎng)提供了路徑。

　　何元慶，1973年出生，安徽蕪湖人，發(fā)展與教育心理學博士，安徽師范大學教育科學學院何元慶，心理學副教授，應用心理學專業(yè)碩士生導師（臨床與咨詢方向），心理健康教育專業(yè)碩士生導師，心理健康教育研究所所長，心理咨詢師，心理治療師，澳門城市大學心理分析研究院高級訪問學者（2020—2021）。2008年，汶川地震安徽省心理援助團團長，全國抗震救災優(yōu)秀志愿者。中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會正念學組成員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會認知行為治療專業(yè)委員會正念學組成員；安徽省心理危機干預學會副會長；安徽省心理學會心理危機干預專業(yè)委員會主任；安徽省心理衛(wèi)生協(xié)會精神分析專業(yè)委員會副主任委員。主持***課題“幼兒教師職業(yè)倦怠的正念整合預防模式研究”（BBA190027），全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題；完成安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目“青少年自殺干預的對策研究”（AHSKF09-10D44）。在《心理科學》等期刊發(fā)表論文50余篇，主編教材1部，譯著1部，副主編著作與教材10余部。2017年，獲省級道德與法治課例一等獎；2018年，獲省級道德與法治微課一等獎；2018年，獲市級教師信息化教學大賽一等獎；2018年，獲省級道德與法治課例三等獎；2019年，獲市級第三屆農(nóng)村中小學青年教師課堂教學技能展評一等獎。多篇論文在市級、省級評比中獲獎。