人大附中、北京八中等名校名師導(dǎo)讀世界名著：泰戈?duì)栐娺x

　　根據(jù)中共中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“部編語文教材配套閱讀”叢書，邀請著名學(xué)府的優(yōu)秀語文教師幫助學(xué)生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實(shí)現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進(jìn)家長重新將閱讀納入自己的日常生活，實(shí)現(xiàn)全民族終身讀書、終身學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)。 本書收入泰戈?duì)栍写硇缘膬刹吭娂阂詢和詈颓槿橹髦嫉纳⑽脑娂缎略录泛完P(guān)于愛情與人生的抒情詩《飛鳥集》。這些詩歌具有濃郁的抒情性，雋永深沉，語言清新流利，意象奇崛美妙。搭配精美寫意、充滿淡淡哲思的畫面，給人以美感和啟迪。 我們邀請了北京中學(xué)的李志清老師，從作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法幾方面，作一個總體閱讀指導(dǎo)；以批判思維的方式，全方位、深入解讀人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題開掘等問題引入到親子討論問題中，真正提升中學(xué)生對名著的理解深度。

　　拉賓德拉納特.泰戈?duì)枺?861—1941），印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。 1861年5月7日，泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€富有的貴族家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動。1884至1911年擔(dān)任梵社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨(dú)立解放的遺言《文明的危機(jī)》。 譯者簡介： 鄭振鐸（1898—1958），字西諦，出生于浙江溫州，原籍福建長樂。中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者，著名作家、文學(xué)家和翻譯家。 主要著作有《插圖本中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》《中國文學(xué)研究》《俄國文學(xué)史略》等。 鄭振鐸從“五四”時期開始文學(xué)翻譯工作，終其一生沒有離開過翻譯事業(yè)。翻譯作品包括俄國文學(xué)、印度文學(xué)，以及希臘和羅馬文學(xué)等，對中國翻譯事業(yè)和新文化的發(fā)展都做出了重大貢獻(xiàn)。 導(dǎo)讀者簡介： 李志清，高級教師，語文特級教師。曾獲省級教學(xué)成果獎、科研成果一等獎，多篇論文發(fā)表。主編九年級下冊《紅草莓·藍(lán)草莓 隨筆化寫作》教學(xué)用書，著有《和語文一起飛翔——三位一體語文新課堂探究》等作品。 李老師多年潛心于旨在提升教學(xué)效率的“讀寫聯(lián)動”教學(xué)實(shí)踐和研究，自2009年以來，發(fā)起并推動以“讀”“寫”為內(nèi)在聯(lián)系的課文教學(xué)、自主閱讀、隨筆寫作“三位一體”語文新課程建設(shè)研究，并先后主持市級、省級課題，參研相關(guān)課題研究，取得卓越成果。