美國(guó)的家庭學(xué)校

　　伴隨社會(huì)的進(jìn)步，個(gè)性發(fā)展、教育自由觀念愈發(fā)受到人們重視，國(guó)家對(duì)教育的控制程度以及隨之帶來(lái)的傳統(tǒng)教育制度的變革成為教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題。家庭學(xué)校的成長(zhǎng)歷程則充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)教育權(quán)與國(guó)家教育權(quán)之間的沖突和博弈。本書對(duì)美國(guó)家庭學(xué)校進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的研究，探析其成長(zhǎng)環(huán)境，展現(xiàn)其發(fā)展歷程，揭示家庭學(xué)校中家長(zhǎng)的力量以及他們對(duì)多方資源的充分利用，分析家庭學(xué)校支持性組織的協(xié)作與沖突，展現(xiàn)這一小眾教育行為引發(fā)的社會(huì)爭(zhēng)議及產(chǎn)生的影響。

　　張愛玲，教育學(xué)博士，聊城大學(xué)副教授。主要從事比較教育、家庭教育研究。在《全球教育展望》《比較教育研究》《外國(guó)教育研究》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇，出版教材《學(xué)前兒童家庭教育》，承擔(dān)省級(jí)、校級(jí)課題多項(xiàng)。