不一樣的學(xué)校不一樣的教育：深圳市滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)之路

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	黃孔辰編
出版社：	中國(guó)國(guó)際廣播出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787507846942	出版時(shí)間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	407	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《不一樣的學(xué)校不一樣的教育：深圳市滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)之路》是闡述深圳市福田學(xué)校教育理念和教育探索的一部文集。作為深圳一所非營(yíng)利的民辦高級(jí)中學(xué)，福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持只為育人、不為營(yíng)利的辦學(xué)目的，以校園文化代領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展；構(gòu)筑幸福教育高地，讓師生幸福生活；實(shí)施人文德育，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)信念；打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)模式等諸多教育創(chuàng)新的亮點(diǎn)，走出了深圳市民辦高中辦學(xué)的一條好路子。

作者簡(jiǎn)介

　　黃孔辰，曾任深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、區(qū)教育研究中心主任、區(qū)教育局副局長(zhǎng)、正處級(jí)調(diào)研員、深圳市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、深圳市德育與心理健康教育專業(yè)委員會(huì)主任、深圳市教育專家工作委員會(huì)副主任、上海市教育科學(xué)研究院特聘研究員。2011年以來(lái)，任深圳市永源實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原深圳市滬教院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校）校長(zhǎng)、廣東現(xiàn)代教育研究院副院長(zhǎng)、深圳市人民政府教育督導(dǎo)室兼職督學(xué)。長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育研究工作，尤其是在區(qū)域性教育和學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃、教育科研、學(xué)校管理、課程與教學(xué)、測(cè)量與評(píng)價(jià)、社區(qū)教育、青少年科技教育、青少年心理健康教育以及家庭教育等方面卓有成就。其一項(xiàng)科研成果獲廣東省教育管理成果（吳漢良獎(jiǎng)）一等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)科研成果分獲廣東省教育科研成果（黃華獎(jiǎng)）二等獎(jiǎng)。曾編著或主編過(guò)20余部教育論著及教材，曾在市內(nèi)外做各類教育講座300余場(chǎng)。曾獲評(píng)中國(guó)教育發(fā)展論壇“2014中國(guó)優(yōu)秀民辦教育家”“南都教育改革創(chuàng)新大獎(jiǎng)2015年度民辦教育風(fēng)云人物”“南都教育改革創(chuàng)新大獎(jiǎng)2018年度改革創(chuàng)新領(lǐng)軍人物”。

圖書(shū)目錄

第一編總覽
回到原點(diǎn)的改革與創(chuàng)新（代序）
不一樣的學(xué)校不一樣的教育
第二編文化引領(lǐng)
以先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展
校長(zhǎng)的文化使命
和師生一起“經(jīng)營(yíng)”學(xué)?！钲谑袦淘焊Ｌ飳?shí)驗(yàn)學(xué)?！拔幕貥?gòu)”策略的分析
對(duì)話深圳本土教育名家之黃孔辰：學(xué)校教育應(yīng)該為學(xué)生的一生幸福奠基
文化引領(lǐng)辦不一樣的民辦高中
沐浴著“幸福教育”之光的校園
十年實(shí)驗(yàn)改革路
學(xué)生心語(yǔ)
心靈的交流黃孔辰校長(zhǎng)與學(xué)生的書(shū)信往來(lái)
第三編教育探索
卷一以適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)生為主旨的有效教學(xué)創(chuàng)新研究
“適應(yīng)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的有效教學(xué)”的探索與實(shí)踐研究綜述
適合學(xué)生的教學(xué)是最有效的教學(xué)
課題研究初期調(diào)查研究報(bào)告
課題研究后期調(diào)查研究報(bào)告
關(guān)于我校教師推進(jìn)“適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)”有效課堂教學(xué)的行動(dòng)方略
正視現(xiàn)實(shí)雙向適應(yīng)
適應(yīng)才能促進(jìn)發(fā)展
“雙向適應(yīng)”是薄弱高中有效教學(xué)的密碼
“雙向適應(yīng)”有效教學(xué)模式實(shí)施指南
“有效教學(xué)”的創(chuàng)新與突破
有效教學(xué)肩負(fù)著“幸福教育”的重?fù)?dān)
關(guān)于我校教師持續(xù)推進(jìn)“雙向適應(yīng)”有效教學(xué)的行動(dòng)方案
創(chuàng)建“雙向交融”“師生共享”的課堂
探索課例研究的新常態(tài)
教師研究筆記選
“激活”方能生出異彩
“教”圍繞“學(xué)”轉(zhuǎn)
45位學(xué)生，你就得有45味雨露
聽(tīng)課手記選
課堂上，時(shí)間都去哪兒了
“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)是突破高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)瓶頸的有效策略
“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)樣式的有益探索
“微寫(xiě)作”路徑及其策略初探
……
青春應(yīng)有價(jià)值（代跋）