原來(lái)孩子這樣學(xué)習(xí)會(huì)上癮

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	菊池洋匡，秦一生著，郭勇譯
出版社：	湖南文藝出版社
叢編項(xiàng)：	《數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)》系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572600081	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是需要“技巧”的。完美主義的家長(zhǎng)，把外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)加到孩子身上，這樣不僅無(wú)法激發(fā)出孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還會(huì)觸發(fā)孩子的抵觸心理。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的技巧已經(jīng)得到了科學(xué)證實(shí)，而且任何人都可以復(fù)制，這便是源自動(dòng)機(jī)心理學(xué)的ARCS學(xué)習(xí)欲望模型：Attention（注意力）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“心動(dòng)” 的感覺(jué)注意力動(dòng)機(jī)模型，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)吸引和維持孩子的注意力：包括感官吸引、問(wèn)題探究、多變的方法等。Reason（理由）讓孩子感受到學(xué)習(xí)的“價(jià)值”原因動(dòng)機(jī)模型，要與孩子的知識(shí)背景、個(gè)人需求和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。因?yàn)榕c自己切身相關(guān)的事物，更容易引發(fā)關(guān)注。包括鏈接熟悉事物、目標(biāo)引導(dǎo)動(dòng)機(jī)、配合學(xué)習(xí)者特性等。Confidence（自信）讓孩子感覺(jué)到 “我也能行”信心動(dòng)機(jī)模型，通過(guò)各種方式來(lái)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心，維持孩子對(duì)成功的渴望。包括明確成功標(biāo)準(zhǔn)與期待、提供自我掌控的機(jī)會(huì)、提供成功的機(jī)會(huì)等。Satisfaction（滿足感）讓孩子感受到“學(xué)習(xí)真好”滿意動(dòng)機(jī)模型，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得滿足。包括提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)、提供回饋與報(bào)償、維持公平等。當(dāng)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，并不顧一切埋頭其中的時(shí)候，才能最大限度地發(fā)揮出他的潛能。這本書(shū)就為您介紹讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的科學(xué)技巧。有些技巧其實(shí)只是家長(zhǎng)做出小小的改變，就可以收獲如魔法般的巨大效果，誠(chéng)如：？讓孩子自己選擇，能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力？了解孩子內(nèi)心的六個(gè)動(dòng)力引擎，內(nèi)部動(dòng)力比外部動(dòng)力更加有效、持久？要提高孩子學(xué)習(xí)的持久性，具備多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很重要？“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的兩個(gè)來(lái)源？要想跨越“結(jié)果期待”，應(yīng)該讓孩子切身感受到“越坎成功”后的喜悅？要想跨越“效力期待”，應(yīng)該盡量把“坎”設(shè)計(jì)得低一些？萬(wàn)萬(wàn)做不得的五種獎(jiǎng)勵(lì)方法：與目標(biāo)相反的獎(jiǎng)勵(lì)、過(guò)大的獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的門(mén)檻太高、獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)太少以及不必要的獎(jiǎng)勵(lì)？讓獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)效的兩個(gè)竅門(mén)：加入隨機(jī)性、讓孩子給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)…………只要父母懂得用對(duì)方法，每個(gè)孩子都能找回內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只要您按照這本書(shū)中的方法去實(shí)施，相信您的孩子一定會(huì)給您帶來(lái)驚喜！

作者簡(jiǎn)介

　　【日】菊池洋匡日本小升初專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)?！吧鞂W(xué)會(huì)”的董事長(zhǎng)。日本奧數(shù)比賽銀獎(jiǎng)獲得者。于日本慶應(yīng)大學(xué)法學(xué)系法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，就職于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有十余年的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2014年獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，在自由之丘創(chuàng)辦伸學(xué)會(huì)，現(xiàn)有自由之丘和目黑兩處校區(qū)。在日本小升初考試中，只有25%的學(xué)生可以考入第一志愿的學(xué)校，但伸學(xué)會(huì)的學(xué)生有40%可以考取第一志愿學(xué)校，比率明顯高于平均水平。伸學(xué)會(huì)的教學(xué)理念是“培養(yǎng)孩子自我成長(zhǎng)的能力”，學(xué)校采取小班制，力爭(zhēng)打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還教孩子們時(shí)間規(guī)劃、PDCA等自我管理方法，并進(jìn)行成長(zhǎng)方面的心理指導(dǎo)。【日】秦一生畢業(yè)于日本東京大學(xué)，現(xiàn)任日本小升初專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)?！吧鞂W(xué)會(huì)”的開(kāi)發(fā)部主任。如果能夠人為制造“癡迷”，就可以左右學(xué)習(xí)的成敗，基于此他設(shè)計(jì)了“伸學(xué)會(huì)”獨(dú)特的“Homeroom” 教學(xué)內(nèi)容。他在教孩子們自我管理、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，陪孩子們一同成長(zhǎng)進(jìn)步。

圖書(shū)目錄

第一章Attention（注意力）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“心動(dòng)” 的感覺(jué)
01數(shù)學(xué)也叫“猜謎”/ 004
換個(gè)名字，連大人也容易上當(dāng)? / 005
給學(xué)習(xí)換個(gè)新名字? / 006
02孩子還沒(méi)學(xué)完，就讓他停下來(lái)/ 008
孩子，是一種想把任務(wù)做完的生物? / 008
細(xì)分時(shí)間，讓孩子集中注意力? / 009
敵人其實(shí)在自己心里? / 010
03父母要在孩子面前學(xué)習(xí)/ 012
人都愿意模仿自己喜歡的人? / 012
用自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)感染孩子? / 013 4
04將作業(yè)游戲化的四個(gè)要素/ 015
游戲中有，學(xué)習(xí)中沒(méi)有的東西? / 015
05把無(wú)聊的練習(xí)變成擲骰子游戲/ 019
準(zhǔn)備好骰子和得分表?
06將孩子的成長(zhǎng)數(shù)值化，陪孩子玩一場(chǎng)自我教育游戲 / 023
在自我教育游戲中，一定不能讓孩子的努力白費(fèi)? / 023 07
07對(duì)于孩子的積極行為，要加分，并記錄下來(lái) / 027
在孩子眼中，與“不想輸”相比，他們“更想贏”? / 027
給孩子的行為評(píng)分，讓他們自己戰(zhàn)勝自己? / 028
把孩子積極的行為作為評(píng)價(jià)的對(duì)象? / 029 8
08帶孩子在超市購(gòu)物的同時(shí)，給他們出題 / 031
小升初的理科、社會(huì)考試并不難? / 031
經(jīng)常在逛超市時(shí)給孩子出題，比上一次補(bǔ)習(xí)班更好? / 032
利用單純曝光效應(yīng)，讓孩子喜歡上理科、社會(huì)社學(xué)科? / 034 09
09用簡(jiǎn)單的智力教具和孩子一起玩耍 / 036
智力教具是什么東西？? / 036
“不要提前預(yù)習(xí)”并不科學(xué)? / 038
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的竅門(mén)在于家長(zhǎng)先愛(ài)上學(xué)習(xí)? / 039 10
10帶孩子去科學(xué)館、博物館“游玩” / 041
為什么要常帶孩子去科學(xué)館、博物館？? / 042
11活用視頻網(wǎng)站，幫孩子學(xué)習(xí) / 045
視頻網(wǎng)站作為企業(yè)，它們的目標(biāo)是什么？? / 046
不懂的知識(shí)，可以通過(guò)檢索相關(guān)視頻來(lái)學(xué)習(xí)? / 046
相關(guān)視頻可以幫孩子加深對(duì)知識(shí)的理解? 12
12告訴孩子“不要輕易做歷年真題集”，孩子反而想去試試/ 051
羅密歐和朱麗葉為什么愛(ài)得那么深？? / 052
“歷年真題集”是把雙刃劍，怎么用是關(guān)鍵? / 053 13
13巧用學(xué)習(xí) App，讓孩子邊玩邊學(xué)習(xí) / 057
只要孩子覺(jué)得有趣，他們就會(huì)記憶深刻? / 058
數(shù)碼學(xué)習(xí)游戲的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)? / 059
還有這樣的學(xué)習(xí) App? / 060
第二章 Reason（理由）讓孩子感受到學(xué)習(xí)的“價(jià)值”
_x0007_01孩子的干勁從何而來(lái) / 066
孩子的干勁從外面來(lái)，還是由內(nèi)心生？? / 067
學(xué)習(xí)的理由將左右學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法? / 069
02讓孩子自己選擇，能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力/ 071
被強(qiáng)制做的事情，不會(huì)有趣? / 072
能夠自己選擇的“感覺(jué)”，也會(huì)讓孩子干勁十足? / 073
“怎么做”也應(yīng)該讓孩子自己決定? / 075
03給六個(gè)“動(dòng)力引擎”點(diǎn)火 / 077
孩子的“動(dòng)力引擎”有六個(gè)? / 077
不管哪個(gè)引擎，先點(diǎn)燃它再說(shuō)? / 082
04激發(fā)孩子的六種動(dòng)機(jī) 入口篇 / 085
給報(bào)酬志向點(diǎn)把火? / 086
給自尊志向點(diǎn)把火? / 088
給關(guān)系志向點(diǎn)把火? / 089
05激發(fā)孩子的六種動(dòng)機(jī) 目的地篇 / 091
給實(shí)用志向點(diǎn)把火? / 091
給訓(xùn)練志向點(diǎn)把火? / 092
給充實(shí)志向點(diǎn)把火? / 095
06要知道“我們的大腦是兩層結(jié)構(gòu)” / 097
第二層大腦是語(yǔ)言腦? / 098
如何讓孩子的第二層大腦動(dòng)起來(lái)？? / 100
讓孩子看見(jiàn)自己學(xué)習(xí)的樣子，幫他們客觀認(rèn)識(shí)自己? / 102
當(dāng)?shù)诙哟竽X工作吃力的時(shí)候? / 103
07眼前的好處（誘惑）vs 未來(lái)的好處（目標(biāo)） / 105
對(duì) 10 歲的孩子來(lái)說(shuō)，1 年后相當(dāng)于 40 歲大人的 4 年后? / 105
冷靜的時(shí)候進(jìn)行對(duì)比? / 106
畫(huà)一個(gè)天平，教孩子進(jìn)行對(duì)比?
08為了收獲成功人生，抵制誘惑的技巧 / 110
一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓您看透“自己的孩子將來(lái)能否取得成功”? / 110
把視線從誘惑上移開(kāi)? / 112
09蘋(píng)果、谷歌公司鍛煉員工自制力的方法 / 115
哈佛大學(xué)的頭腦訓(xùn)練法? / 116
孩子也可以做的簡(jiǎn)單冥想法? / 117
10目標(biāo)，讓孩子自己設(shè)定 / 121
強(qiáng)加給孩子一個(gè)目標(biāo)，他不會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)的沖動(dòng)? / 122
我們給孩子的不應(yīng)該是“目標(biāo)”，而是“信息”? / 123
職業(yè)體驗(yàn)和參觀中學(xué)、大學(xué)，都是激發(fā)孩子動(dòng)力的好方法? / 125
等待孩子自己說(shuō)出目標(biāo)? / 127
11提高孩子思考能力，需要父母具備高明的提問(wèn) 技巧 / 128
孩子渴望別人能聽(tīng)自己說(shuō)話? / 129
提問(wèn)技巧（1）：5W1H? / 130
提問(wèn)技巧（2）：使用溫柔的語(yǔ)言? / 131
提問(wèn)技巧（3）：詢問(wèn)主觀意見(jiàn)背后的原因?
第三章 Confidence（自信）讓孩子感覺(jué)到 “我也能行”
01孩子的能力由什么決定？“才能”還是“努力”？ / 138
先天才能在取得成功的必要因素中只占非常小的一部分? / 139
讓孩子相信“后天努力比先天才能更重要”? / 140
通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀? / 141 0
02“因?yàn)檫\(yùn)氣不好？”如何幫孩子尋找考試失敗的原因 / 143
找出好的“原因”！? / 144
打破砂鍋思考到底? / 147 03
03教孩子建立“只要做就能做成”的信念/ 149
“自我肯定感”和“自我效力感”是自信的兩個(gè)來(lái)源? / 149
培養(yǎng)自我效力感的三種方法? / 150
有效提高自我效力感的技巧? / 152
…………