科技創(chuàng)新啟示錄：創(chuàng)新與發(fā)明大師軼事

VII

目錄

1 引言 2

2 理念 8

2.1 創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展永恒的驅(qū)動(dòng)力 10

2.2 創(chuàng)新發(fā)展是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必由之路 12

技術(shù)進(jìn)步是否會(huì)造成社會(huì)危機(jī) 15

社會(huì)價(jià)值趨向?qū)?chuàng)新的影響 17

關(guān)注近代科學(xué)觀的變革 19

2.3 原始創(chuàng)新根植于基礎(chǔ)科學(xué)研究 21

基礎(chǔ)科學(xué)研究對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新的重要作用 21

原始創(chuàng)新與顛覆性技術(shù) 25

學(xué)術(shù)交流與爭(zhēng)論是科學(xué)創(chuàng)新的沃土 28

復(fù)雜性科學(xué)——物理學(xué)中另一個(gè)未知領(lǐng)域 30

化學(xué)中迫切需要突破的創(chuàng)新領(lǐng)域——綠色化學(xué)化工 34

創(chuàng)新需寬闊深邃的時(shí)空視野 36

跨越科技創(chuàng)新“死亡谷” 38

2.4 創(chuàng)造能力研究的P4要素 40

創(chuàng)造者（Person）的人格特質(zhì) 40

創(chuàng)造歷程（Process） 41

創(chuàng)造產(chǎn)品（Product）的分析 43

社會(huì)環(huán)境、國(guó)家政策對(duì)創(chuàng)新的推動(dòng)（Press） 44

2.5 人才培育是創(chuàng)新的百年大計(jì) 47

尊重知識(shí)，尊重人才 47

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要能工巧匠和工匠精神 50

拒絕平庸、寬容失敗 56

在繼承、競(jìng)爭(zhēng)、合作中成長(zhǎng) 57

3 知識(shí) 64

3.1 知識(shí)的獲取路徑 68

再問(wèn)“錢學(xué)森之問(wèn)” 68

繼承前人知識(shí)的創(chuàng)新成果與大學(xué)使命 72

科普教育與偽科學(xué) 78

教育新理念與新模式 81

信息時(shí)代的知識(shí)累積特征 90



科技創(chuàng)新啟示錄

——?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)明大師軼事

VIII

3.2 創(chuàng)新人才的立體知識(shí)的4個(gè)維度 92

科學(xué)與工程的關(guān)系 94

人文與科學(xué)的關(guān)系 96

工程與人文的關(guān)系 101

科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系 104

人文與藝術(shù)的關(guān)系 106

工程與藝術(shù)的關(guān)系 108

達(dá)·芬奇藝術(shù)與工程的創(chuàng)造生涯 111

3.3 世界著名創(chuàng)新機(jī)構(gòu)“知識(shí)背景”的四個(gè)象限 113

卡文迪什實(shí)驗(yàn)室 114

巴斯德生物工程研究所 120

愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)研究所 123

販賣想象力的奇才——迪士尼 125

4 能力 128

4.1 想象力 132

2500年前地球周長(zhǎng)的測(cè)定 132

想象中的特異材料制備 134

抽象思維提升想象力 135

水平思維與垂直思維 139

4.2 聯(lián)想力 140

仿生聯(lián)想 141

功能延伸聯(lián)想 144

反向聯(lián)想 146

錯(cuò)位聯(lián)想 147

發(fā)散思維聯(lián)想 147

收斂性思維聯(lián)想 148

慣性思維聯(lián)想 148

4.3 觀察力 149

對(duì)小概率現(xiàn)象的觀察——捕捉13億光年遠(yuǎn)的信息 149

對(duì)平淡無(wú)奇事物的觀察——綠色汽車燃料的合成 151

對(duì)偶然出現(xiàn)事物的觀察——發(fā)明需抓住驀然之間的細(xì)節(jié) 152

對(duì)跨尺度現(xiàn)象的觀察——微縮千萬(wàn)倍，發(fā)現(xiàn)新世紀(jì) 155

對(duì)“舊相識(shí)”的觀察——電動(dòng)汽車與鋰電池 157



目錄

觀察力創(chuàng)造了新世界觀——達(dá)爾文的故事 159

觀察激發(fā)直覺(jué)——澡盆里的漩渦 165

4.4 思辨力 168

辯證思維——美國(guó)高中作文考題 168

思維守舊的代價(jià)——居里實(shí)驗(yàn)室的“教訓(xùn)” 170

學(xué)科交叉思維——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn) 173

曲線思維——毛姆的計(jì)謀 184

逆向思維——并非僥幸的飛機(jī)著彈孔分析 185

批判性思維——“知識(shí)”與“想象力”悖論 188

傳承思維——磁之薪火相傳數(shù)千年 192

4.5 行動(dòng)力 196

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——從教堂吊燈引出的顛覆性成果 196

整體尋優(yōu)——錢學(xué)森倡導(dǎo)的系統(tǒng)工程理論 199

虛擬推理——關(guān)于比薩斜塔實(shí)驗(yàn) 202

假想實(shí)驗(yàn)——兩只奇特的“貓” 203

說(shuō)服他人——丁肇中的5分鐘演說(shuō) 205

國(guó)際協(xié)同合作——尋找希格斯玻色子 209

評(píng)價(jià)和過(guò)濾信息的能力 211

判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的能力 212

4.6 內(nèi)驅(qū)力 214

“最簡(jiǎn)單”即“最美麗”思維——
奧卡姆剃刀原理 214

好奇心、上進(jìn)心——石墨烯的發(fā)現(xiàn) 217

堅(jiān)持不懈的執(zhí)著——費(fèi)馬大定理的證明 221

摒棄僥幸，堅(jiān)守信念——癌癥病因的探索 222

耐住寂寞——愛(ài)因斯坦與門捷列夫的故事 225

抗?fàn)幠婢场獙\生素?cái)?shù)猜想的證明和圖靈故事 230

挑戰(zhàn)權(quán)威——原子彈起爆的爭(zhēng)論 235

質(zhì)疑傳統(tǒng)——挑戰(zhàn)宇稱守恒定律 237

5 素質(zhì) 242

5.1 創(chuàng)新人才養(yǎng)成的環(huán)境因素 246

困苦艱辛激勵(lì)成才——獻(xiàn)給盧瑟福等多位大師們 246

貧病磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志——開(kāi)普勒的故事 252

和諧親情促進(jìn)成長(zhǎng)——玻爾家族的奧秘 254



科技創(chuàng)新啟示錄

——?jiǎng)?chuàng)新與發(fā)明大師軼事

良性競(jìng)爭(zhēng)有益創(chuàng)造——鮑林在競(jìng)爭(zhēng)中的成敗 258

愛(ài)情可做創(chuàng)新催化劑——多協(xié)議路由器的發(fā)明 261

5.2 品德是創(chuàng)新精神的內(nèi)核 263

順應(yīng)時(shí)代——錢學(xué)森的四次選擇 265

品德高低——影響科學(xué)成就大小的正反饋 266

人性的弱點(diǎn)——從多角度觀察偉大科學(xué)家牛頓 270

沉默淡定——靈魂最純潔的保羅·狄拉克 272

理性判斷——DDT冤案 274

淡泊名利——零美元的專利轉(zhuǎn)讓費(fèi) 276

童心與叛逆——科學(xué)大師也有另類 277

競(jìng)爭(zhēng)的限度——大師們的暴怒互毆顯失態(tài) 278

性別偏見(jiàn)，學(xué)術(shù)界的恥辱——梅特納的故事 279

追問(wèn)良心——窺探哥白尼的內(nèi)心世界 281

犧牲精神——氟元素的發(fā)現(xiàn) 283

迷信權(quán)威——天文學(xué)家集體出錯(cuò) 284

撬開(kāi)蘋果的秘密——喬布斯傳奇 285

《時(shí)間簡(jiǎn)史》是否有過(guò)重大失誤 286

5.3 創(chuàng)新精神離不開(kāi)智慧 288

應(yīng)把“雞蛋”放在哪個(gè)“籃子”里 288

如何理解模仿與創(chuàng)新的關(guān)系 289

愛(ài)因斯坦是否也會(huì)犯糊涂 291

倫敦兇殺案如何改變了電報(bào)發(fā)明的命運(yùn) 294

創(chuàng)新要抓住時(shí)機(jī)——柯達(dá)公司的隕落 296

科技創(chuàng)新的否定之否定——對(duì)宇宙模型的認(rèn)知 297

社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的復(fù)雜性——共享諾獎(jiǎng)的背后 301

小微企業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精妙之道 303

42——宇宙神秘?cái)?shù)字的終極答案 304

循環(huán)經(jīng)濟(jì)原理——“蓋婭”假說(shuō)與“美狄亞”假說(shuō) 305

6 方法 308

6.1 概述 310

6.2 頭腦風(fēng)暴法 316

6.3 智力激勵(lì)法 317

6.4 5“W”2“H”分析法 319



目錄

6.5 TRIZ法 320

7 愿景 326

7.1 科技創(chuàng)新能力是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主要體現(xiàn) 328

7.2 美國(guó)創(chuàng)新戰(zhàn)略的三次變化 329

7.3 21世紀(jì)初中國(guó)科技發(fā)展現(xiàn)狀 331

7.4 當(dāng)前我國(guó)科技水平與世界先進(jìn)國(guó)家的差距 335

7.5 對(duì)未來(lái)創(chuàng)新的重點(diǎn)領(lǐng)域的暢想 338

圖片來(lái)源 350

參考文獻(xiàn) 354

跋 356

圖片使用說(shuō)明 358