國(guó)內(nèi)外博物館科普教育活動(dòng)案例與評(píng)析

定　價(jià)：￥96.00

作　者：	宋嫻，蔣臻穎，李曉彤，陳穎，朱嶠 ... 著
出版社：	中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504684004	出版時(shí)間：	2020-10-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)論述博物館科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目的理論、特征、原則，并從“基于展覽類(lèi)”“拓展類(lèi)”與“線上類(lèi)”三個(gè)分類(lèi)介紹國(guó)內(nèi)外新的博物館優(yōu)秀科普教育活動(dòng)案例，深入分析每一類(lèi)科普教育活動(dòng)在策劃與實(shí)施過(guò)程中的特點(diǎn)與理念，從而總結(jié)博物館科普教育的相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)活動(dòng)案例的整理與評(píng)析，該書(shū)旨在使科普人才對(duì)國(guó)內(nèi)外博物館經(jīng)典科普教育活動(dòng)有全面的了解；使科普人才對(duì)國(guó)內(nèi)外博物館科普教育的特點(diǎn)與理念有深入的把握；促進(jìn)科普人才將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到博物館科普教育活動(dòng)的策劃與實(shí)施中，提升我國(guó)場(chǎng)館的科普水平；填補(bǔ)該領(lǐng)域中教材的空白。

作者簡(jiǎn)介

　　宋嫻，副研究員，華東師范大學(xué)博物館教育兼職研究生導(dǎo)師，上海科學(xué)傳播與發(fā)展研究中心副主任，教育學(xué)博士，兼任上海市科普基地聯(lián)合會(huì)副理事長(zhǎng)。主要從事博物館展示教育、科學(xué)傳播等方面的研究，在博物館展示策劃及內(nèi)容制作、教育活動(dòng)策劃及實(shí)施方面有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾參與上?？萍拣^彩虹兒童樂(lè)園的更新改造、上海自然博物館展示工程項(xiàng)目等重大文化工程建設(shè)。承擔(dān)過(guò)十余項(xiàng)、省部級(jí)課題，并在Museum？International？國(guó)際核心期刊及CSSCI中文核心期刊上發(fā)表二十余篇文章，出版過(guò)《新媒體與博物館發(fā)展》、《重構(gòu)與發(fā)展——博物館集群化運(yùn)營(yíng)研究》、《博物館與學(xué)校的合作機(jī)制研究》等專著，主編《世界博物館新發(fā)展譯叢》。并獲得2015年上海市人才發(fā)展基金資助，曾兩次獲得上海市科普創(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、兩次獲得上海市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一章博物館科學(xué)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)：理論、特征與原則 1
第一節(jié) 博物館科學(xué)教育項(xiàng)目的定義 2
第二節(jié) 博物館科學(xué)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論溯源與研究發(fā)展 3
一、博物館教育理念的變革3
二、科學(xué)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論與實(shí)證研究基礎(chǔ) 5
第三節(jié) 博物館科學(xué)教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)特征 10
一、以學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為不同人群定制教育項(xiàng)目 11
二、以探究為基本學(xué)習(xí)方式 11
三、以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境為學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)特征 12
第四節(jié) 博物館科學(xué)教育設(shè)計(jì)原則 12
一、圍繞公眾關(guān)心的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)12
二、以“培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力”為設(shè)計(jì)目標(biāo) 13
三、跨領(lǐng)域多元合作設(shè)計(jì)模式 14
第二章基于展覽類(lèi)科普教育活動(dòng)案例與評(píng)析15
第一節(jié) 概述 15
一、圍繞現(xiàn)有展覽資源進(jìn)行設(shè)計(jì) 15
二、強(qiáng)調(diào)自主探究的學(xué)習(xí)方式 16
三、融合互動(dòng)性與真實(shí)性的設(shè)計(jì) 16
四、在參觀者已有知識(shí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì) 17
第二節(jié) 案例評(píng)析 18
一、肯尼迪航天中心（觀光區(qū)）實(shí)地考察配套活動(dòng)手冊(cè)18
二、休斯敦自然科學(xué)博物館實(shí)地探索教育活動(dòng) 37
三、美國(guó)自然歷史博物館亞瑟·羅斯隕石展廳實(shí)地考察科學(xué)素
養(yǎng)活動(dòng) 42
四、美國(guó)國(guó)家航空航天博物館物體如何飛行展區(qū)及教育活動(dòng) 52
五、美國(guó)芝加哥阿德勒天文館實(shí)地考察活動(dòng) 59
六、美國(guó)國(guó)家植物園植物基礎(chǔ)課程 64
七、休斯敦健康博物館實(shí)地考察活動(dòng) 74
八、安大略科學(xué)中心的兒童樂(lè)園探險(xiǎn)家項(xiàng)目 84
九、上海自然博物館“恐龍盛世失竊案”教育活動(dòng) 89
十、上海自然博物館“一起聊聊吧”教育活動(dòng) 93
十一、上?？萍拣^《木偶總動(dòng)員》機(jī)械木偶展教育活動(dòng) 98
十二、芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館“機(jī)器人革命”展覽實(shí)地
考察活動(dòng) 101
第三章拓展類(lèi)科普教育活動(dòng)案例與評(píng)析 113
第一節(jié) 概述 113
一、多方合作 114
二、活動(dòng)類(lèi)型豐富多樣、形式靈活 114
三、目標(biāo)人群明確，特點(diǎn)鮮明 115
第二節(jié) 案例分析 116
一、安大略科學(xué)中心學(xué)校旅行 116
二、中國(guó)香港海洋公園教育活動(dòng)案例 124
三、明尼蘇達(dá)科學(xué)博物館夏令營(yíng)活動(dòng) 130
四、盒子中的宇宙 135
五、公民科學(xué)教育指南：從水生到陸生——早期的植物之旅 143
六、英國(guó)自然歷史博物館“公民科學(xué)家”項(xiàng)目 156
七、美國(guó)自然歷史博物館青年博物學(xué)家獎(jiǎng) 168
八、隱藏在內(nèi)部的機(jī)械力——生物力學(xué) 176
九、挑戰(zhàn)者學(xué)習(xí)中心 188
十、火星實(shí)驗(yàn)室 194
十一、芝加哥科學(xué)工業(yè)博物館創(chuàng)客空間 203
十二、上?？萍拣^“館校合作”項(xiàng)目 207
十三、英國(guó)自然歷史博物館職業(yè)拓展課程 214
十四、美國(guó)舊金山探索館“夜幕降臨”主題探索活動(dòng) 227
第四章線上類(lèi)科普教育活動(dòng)案例與評(píng)析 234
第一節(jié) 概述 234
一、補(bǔ)充線下活動(dòng)，豐富呈現(xiàn)維度 234
二、利用館藏資源，圍繞科學(xué)主題進(jìn)行跨學(xué)科設(shè)計(jì) 235
三、以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，提升博物館的公眾影響力 235
四、“玩中學(xué)”，寓教于樂(lè) 236
第二節(jié) 案例分析 236
一、加拿大自然博物館——化石 236
二、遇見(jiàn)大王酸漿魷 246
三、 OPAL 學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室——通過(guò)探索“學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”，更深入地
了解我們的環(huán)境和戶外實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目 253
四、芝加哥工業(yè)與科學(xué)博物館的在線活動(dòng)項(xiàng)目 263
五、史密森國(guó)家自然歷史博物館在線活動(dòng)案例 269
六、“外星地球”臨展線上配套資源項(xiàng)目 278
七、美國(guó)自然歷史博物館線上資源“百科” 288
八、波士頓兒童博物館線上資源分析——以“第二課堂”為例 300
九、發(fā)明家的軌跡——德意志博物館中的偉大發(fā)明 305
十、美國(guó)國(guó)家航空航天博物館物體如何飛行展區(qū)線上資源分析 311
十一、舊金山探索館“科學(xué)小食”線上教育活動(dòng) 321
主要參考文獻(xiàn)