兒童沙盤游戲?qū)W與用：為孩子開啟新世界

　　兒童沙盤游戲和經(jīng)典個(gè)體、團(tuán)體沙盤游戲有何不同？ 兒童沙盤游戲只是針對(duì)問題兒童的嗎？ 大語(yǔ)文、口語(yǔ)表達(dá)、寫作文、情緒管理、人際關(guān)系調(diào)節(jié)，真的可以通過兒童沙盤游戲?qū)W習(xí)嗎？如何操作，效果如何？ 兒童沙盤游戲的發(fā)展歷程是怎樣的，有哪些相關(guān)理論？ 教師該如何在課堂中融入兒童沙盤游戲？ 父母可以在家庭中開展兒童沙盤游戲嗎，如何操作？ …… ——這本書中都有答案 《兒童沙盤游戲?qū)W與用》一書首先對(duì)兒童沙盤游戲的技術(shù)分化進(jìn)行了講解，詳細(xì)闡釋了經(jīng)典兒童沙盤游戲與新型兒童沙盤游戲在理論、操作中的異同。此后，在新型兒童沙盤游戲中，以沙盤游戲硬件設(shè)施為物質(zhì)載體，以“教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)”“兒童發(fā)展心理學(xué)”“團(tuán)體沙盤游戲技術(shù)”為三基石，加入建構(gòu)主義理論、游戲心理理論、投射理論等重要心理學(xué)理論，構(gòu)建出了沙盤游戲在兒童教育教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)校心理工作、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等領(lǐng)域的較為全面的兒童沙盤游戲應(yīng)用體系。具體內(nèi)容既涉及兒童的認(rèn)知發(fā)展、情緒發(fā)展、意志行為發(fā)展、社會(huì)化與人格發(fā)展等，又涉及學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、家庭與課外輔導(dǎo)應(yīng)用等，在兒童心理發(fā)展和兒童教育學(xué)習(xí)的交織中，為學(xué)生、學(xué)校與教師、家庭三方面提供具體易行、游戲化輔助學(xué)習(xí)的兒童沙盤游戲教育教學(xué)應(yīng)用方法。

　　董琳琳，國(guó)科心理學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理學(xué)普及工作委員會(huì)沙盤游戲?qū)W組委員，中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康委員會(huì)理事，心理科副主任醫(yī)師，中級(jí)心理治療師，二級(jí)心理咨詢師。從事心理咨詢、治療及教育培訓(xùn)工作20余年，秉持“為文化所融，為社會(huì)所需，為心理所釋”原則，致力于分析心理學(xué)及沙盤游戲本土化研究與應(yīng)用體系的構(gòu)建。著有《沙盤游戲療法實(shí)操與案例集》《團(tuán)體沙盤游戲新世界》《兒童沙盤游戲?qū)W與用》。