中國自古就是一個具有創(chuàng)新傳統(tǒng)和工匠精神的國度。從四大發(fā)明到磁懸浮，處處都有科技創(chuàng)新的影子。黨的十八大以來，黨中央審時度勢，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的偉大號召，在中國大地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。在高等學校，系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的不斷深化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚，廣大教師和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情得到激發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效不斷凸顯。在2018年6月召開的“新時代全國高等學校本科教育工作會議”上，教育部部長陳寶生再次提出：“要持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，努力建設一批新時代中國特色社會主義大學。”高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會就業(yè)競爭和發(fā)展挑戰(zhàn)的人才，是高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務。因此，在新形勢下加強大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，更關系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有國際競爭能力、是否適應經濟社會發(fā)展、是否能夠承擔起振興民族大業(yè)等重要問題?！洞髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務教程（2020）》根據教育部《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，按照“理念貫穿、理論普及、能力提升、實踐訓練”的思路，分為創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩個部分，緊密結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形勢和新特點，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的基本過程和規(guī)律，系統(tǒng)介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關知識。
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