中小學(xué)教師工作負(fù)荷研究

定　價(jià)：￥55.00

作　者：	李新翠著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787303258147	出版時(shí)間：	2020-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	206	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中小學(xué)教師工作負(fù)荷研究》注重實(shí)證研究，作者通過在全國大范圍、大樣本調(diào)研，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師工作負(fù)荷的突出問題，如工作時(shí)間較長，非教學(xué)工作任務(wù)重，工作負(fù)荷對教師自身及教育教學(xué)工作造成不良影響，同時(shí)城鄉(xiāng)之間又存在一定差異，努力陳述中小學(xué)教師工作負(fù)荷的全貌。作者還通過個(gè)別訪談和集中座談，為讀者呈現(xiàn)了中小學(xué)教師工作負(fù)荷的真實(shí)狀況。書中既有對豐富的實(shí)證數(shù)據(jù)的梳理挖掘，又有從多個(gè)理論視角的分析探究；既關(guān)注當(dāng)下我國中小學(xué)教師工作負(fù)荷的基本狀況，又掃描國外中小學(xué)教師工作負(fù)荷的狀況并進(jìn)行評述。這樣的研究方法展示了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為研究成果增添了說服力和感染力。

作者簡介

　　李新翠，管理學(xué)博士，中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副研究員，兼任北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小學(xué)科研副校長，曾任國家教育咨詢委員會省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革組工作秘書，長期從事教師專業(yè)發(fā)展、教師教科研和教師政策研究。已出版專著2本，在《教育研究》《比較教育研究》《中國教育學(xué)刊》等核心期刊發(fā)表論文30余篇，主持“中學(xué)專任教師工作量狀況及標(biāo)準(zhǔn)研究”“教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)模式研究”“減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)的實(shí)踐策略”“區(qū)縣教師發(fā)展支持體系現(xiàn)狀及趨勢研究”等各級各類課題10余項(xiàng)。

圖書目錄

第一章研究概述
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 研究過程
第二章理論視角下的中小學(xué)教師工作負(fù)荷
第一節(jié) 中小學(xué)教師工作轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 勞動過程理論視角下的中小學(xué)教師工作
第三節(jié) 工作要求-資源模型理論視角下的中小學(xué)教師工作
第四節(jié) 教師角色理論視角下的中小學(xué)教師工作
第三章中小學(xué)教師工作負(fù)荷的直觀體現(xiàn)
第一節(jié) 基于生師比的教師工作負(fù)荷狀況
第二節(jié) 基于班師比的教師工作負(fù)荷狀況
第四章中小學(xué)教師工作負(fù)荷的現(xiàn)實(shí)概況
第一節(jié) 中小學(xué)教師工作時(shí)間較長且工作任務(wù)繁重
第二節(jié) 中小學(xué)教師對工作負(fù)荷持消極看法
第三節(jié) 中小學(xué)教師對工作負(fù)荷的期待
第四節(jié) 不同特征的教師工作負(fù)荷狀況比較
第五節(jié) 基于調(diào)查分析的思考
第五章中小學(xué)教師工作負(fù)荷的真實(shí)場景
第一節(jié) 中小學(xué)教師工作負(fù)荷的概況
第二節(jié) 對造成中小學(xué)教師工作負(fù)荷重的歸因
第三節(jié) 減輕中小學(xué)教師工作負(fù)荷的期待和建議
第六章中小學(xué)教師工作負(fù)荷的國外掃描
第一節(jié) 國外教師工作時(shí)間的總量較長與邊界模糊
第二節(jié) 國外教師對工作負(fù)荷的認(rèn)知
第三節(jié) 國外應(yīng)對教師工作超負(fù)荷的舉措
第七章中小學(xué)教師對工作負(fù)荷的自我調(diào)適
第一節(jié) 中小學(xué)教師對工作負(fù)荷的科學(xué)認(rèn)知
第二節(jié) 中小學(xué)教師對工作負(fù)荷的合理歸因
第三節(jié) 中小學(xué)教師對工作負(fù)荷的積極調(diào)適
第八章中小學(xué)教師工作負(fù)荷的制度重構(gòu)
第一節(jié) 教師編制標(biāo)準(zhǔn)制度重構(gòu)
第二節(jié) 教師工資制度重構(gòu)
參考文獻(xiàn)
后記