教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

章　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景與內(nèi)容
節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景 ３
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的國(guó)際背景與核心素養(yǎng)的提出 ５
二、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的國(guó)內(nèi)背景與我國(guó)教育目標(biāo)的升級(jí) １０
三、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與本質(zhì) １９
四、我國(guó)教育發(fā)展中存在的突出問(wèn)題 ２５
五、我國(guó)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的總體要求 ２８
第二節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的三條路徑３０
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的結(jié)構(gòu)路徑: 調(diào)整教育結(jié)構(gòu) ３０
二、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的技術(shù)路徑: 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式 ３５
三、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的制度路徑: 轉(zhuǎn)變教育管理方式 ４１
第三節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在機(jī)理與教育的內(nèi)生發(fā)展模型 ４５
一、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要素分析與內(nèi)在機(jī)理 ４５
二、教育的內(nèi)生發(fā)展模型及其政策意涵 ５１
三、通過(guò)加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)教育內(nèi)生發(fā)展 ５３
四、通過(guò)加強(qiáng)教育研究促進(jìn)教育內(nèi)生發(fā)展 ６１
第四節(jié)　各級(jí)各類教育的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變 ６５
一、學(xué)前教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ６５
二、義務(wù)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ７４
三、普通高中教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ８４
四、職業(yè)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ９３
五、高等教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 １０１
六、繼續(xù)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 １１１
第五節(jié)　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的分析框架與研究設(shè)計(jì) １１８
一、廣義的分析框架  １１９
二、狹義的分析框架  １２３
三、研究方法與研究工具  １２６
四、教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實(shí)地調(diào)研情況  １２６
第二章　學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻(xiàn)綜述 １３０
一、學(xué)習(xí)方式的概念 １３１
二、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀 １３２
三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 １３４
四、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響因素 １３７
五、對(duì)已有研究的評(píng)價(jià) １４１
第二節(jié)　研究設(shè)計(jì)１４２
一、研究目標(biāo)與內(nèi)容 １４２
二、研究方法 １４３
三、研究工具 １４５
四、調(diào)研過(guò)程與樣本 １５０
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) １５２
一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式概況 １５３
二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在的主要問(wèn)題 １６２
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的影響因素 １６９
第四節(jié)　對(duì)策建議 １８９
一、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 因材施教 １９０
二、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，打造高效課堂 １９１
三、改革教育評(píng)價(jià)模式，優(yōu)化環(huán)境氛圍 １９４
第三章　教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻(xiàn)綜述 １９８
一、教學(xué)方式與自主支持教學(xué)方式 １９８
二、教學(xué)方式的現(xiàn)狀 ２００
三、教學(xué)方式的效用 ２０２
四、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２０３
第二節(jié)　研究設(shè)計(jì) ２０５
一、研究方法  ２０５
二、研究工具 ２０６
三、被調(diào)查者基本情況 ２０７
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ２０９
一、教師自主支持教學(xué)方式的現(xiàn)狀 ２０９
二、教師教學(xué)方式存在的問(wèn)題 ２１７
三、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２２１
第四節(jié)　對(duì)策建議 ２３４
一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念 ２３５
二、提升教師教研理性化和專業(yè)化水平 ２３６
三、以考試評(píng)價(jià)制度改革推動(dòng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 ２３７
四、以學(xué)校民主管理促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 ２３８
五、以信息技術(shù)促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變 ２３９
第四章　學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻(xiàn)綜述 ２４２
一、學(xué)校管理方式概念 ２４２
二、學(xué)校管理方式的現(xiàn)狀 ２４４
三、學(xué)校管理方式的轉(zhuǎn)變 ２４６
四、學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２５１
五、對(duì)已有研究的評(píng)價(jià) ２５５
第二節(jié)　研究設(shè)計(jì) ２５６
一、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容 ２５６
二、研究方法 ２５７
三、研究工具 ２５８
四、調(diào)研過(guò)程與樣本 ２６４
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ２６９
一、學(xué)校管理方式概況 ２６９
二、學(xué)校管理方式存在的主要問(wèn)題 ２９１
三、學(xué)校管理方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ２９３
第四節(jié)　對(duì)策建議３０２
一、明確管理方式轉(zhuǎn)變的價(jià)值導(dǎo)向 ３０２
二、加強(qiáng)富有針對(duì)性的培訓(xùn)支持 ３０３
三、完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度 ３０４
四、切實(shí)加快轉(zhuǎn)變教育行政方式 ３０６
第五章　教育行政方式轉(zhuǎn)變
節(jié)　文獻(xiàn)綜述 ３０８
一、教育行政方式的概念 ３０９
二、教育行政方式的現(xiàn)狀 ３１１
三、教育行政方式的轉(zhuǎn)變 ３１３
四、教育行政方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ３１４
五、對(duì)已有研究的評(píng)價(jià) ３１６
第二節(jié)　研究設(shè)計(jì) ３１７
一、研究目標(biāo)與內(nèi)容 ３１７
二、研究方法 ３１８
三、研究工具 ３１９
四、調(diào)研過(guò)程與樣本 ３２０
第三節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ３２１
一、教育行政方式概況 ３２１
二、教育行政方式存在的主要問(wèn)題 ３２６
三、教育行政方式轉(zhuǎn)變的影響因素 ３３４
第四節(jié)　對(duì)策建議 ３４２
一、樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育行政價(jià)值目標(biāo) ３４２
二、建立健全教育質(zhì)量保障制度和行政問(wèn)責(zé)制度 ３４３
三、通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán)和多元參與釋放學(xué)校教育活力 ３４５
四、通過(guò)適度集權(quán)加強(qiáng)基層教育行政組織統(tǒng)籌能力３４６
五、通過(guò)人事制度改革促進(jìn)教育行政人員專業(yè)化 ３４７
第六章　教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的綜合分析
節(jié)　研究設(shè)計(jì) ３５２
一、研究目標(biāo)和內(nèi)容 ３５２
二、研究方法 ３５２
三、研究工具 ３５３
四、調(diào)研過(guò)程與樣本 ３５５
第二節(jié)　研究發(fā)現(xiàn) ３６０
一、區(qū)縣教育行政方式對(duì)學(xué)校管理方式的影響  ３６０
二、學(xué)校管理方式對(duì)教師教學(xué)的影響  ３６２
三、教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響 ３６８
四、區(qū)縣教育行政、學(xué)校管理與教師教學(xué)的關(guān)系  ３６９
五、區(qū)縣教育行政、學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)系 ３７３
第三節(jié)　關(guān)于教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的建議 ３７５
一、建構(gòu)突出教學(xué)質(zhì)量的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系 ３７６
二、加強(qiáng)理念與能力并重的教育人才隊(duì)伍建設(shè) ３７８
三、建構(gòu)自主與共治有機(jī)結(jié)合的學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu) ３８０
四、以確權(quán)定責(zé)與科學(xué)放權(quán)為核心調(diào)整政校關(guān)系 ３８２
參考文獻(xiàn)３８５