國際法治與全球治理當(dāng)代文獻(xiàn)匯編

　　《國際法治與全球治理當(dāng)代文獻(xiàn)匯編》為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生課程“國際法治與全球治理研究”的教學(xué)成果，授課教師為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院王宇航副教授?！秶H法治與全球治理當(dāng)代文獻(xiàn)匯編》要求學(xué)生首先在課下閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，課上再與老師和同學(xué)們進(jìn)行研討。文獻(xiàn)研究對(duì)于研究生而言是必不可少的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。通過大量閱讀核心期刊文章，不僅能夠?qū)υ擃I(lǐng)域相關(guān)研究達(dá)到整體性、框架性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，還能幫助研究生了解研究思路，梳理邏輯框架，從而不斷提升科研水平?！秶H法治與全球治理當(dāng)代文獻(xiàn)匯編》采用“導(dǎo)向—發(fā)現(xiàn)”式學(xué)習(xí)方法，即教師給出大體方向，學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生利于課余時(shí)間充分思考，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并在課堂上展示階段性研究的成果；老師則給予恰如其分的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，從而解決學(xué)生帶來的問題。課堂氣氛輕松活躍，思維碰撞的火花也時(shí)而閃現(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是意義的構(gòu)建者和研究者。

暫缺《國際法治與全球治理當(dāng)代文獻(xiàn)匯編》作者簡(jiǎn)介