追尋真正的教育

第一章 教育的邏輯起點與本真教育回歸
導言
一、離真正的教育近些、再近些
——姜懷順校長和他的“本真教育”
二、讓教育回歸本真
——李思棟校長和他的“立人教育”
三、心懷生命成就全人
——袁俊會校長和他的“全人教育”
四、和合共生守正出新
——李凱校長和他的“‘生命·實踐’教育”
第二章 教育內涵發(fā)展與辦學機制創(chuàng)新
導言
一、辦有擔當?shù)慕逃?br />——姜懷順校長和他的“擔當教育”
二、為每個孩子終身發(fā)展奠基
——劉相俊校長和她的“適性教育”
三、從職業(yè)到事業(yè)的超越
——王良營校長和他的“幸福教育”
四、為了學生一生的人文素養(yǎng)
——劉振華校長和他的“人文教育”
第三章 德育改革與學校整體育人
導言
一、給孩子堅實的人生起步
——劉同科校長和他的“慧心教育”
二、給學生面對明天的底氣
——孫衛(wèi)東校長和他的“和諧教育”
三、用“愛”改寫學校發(fā)展哲學
——王鳳軍校長和他的“博愛教育”
四、六年影響一生
——王立華校長和她的“潤心教育”
第四章 教育供給側改革與人的全面發(fā)展
導言
一、為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
——馬英勇校長和他的“整體教育”
二、讓每位學生獲得最大發(fā)展
——朱文宏校長和他的“素質教育”
三、大智慧成就大教育
——劉書君校長和他的“責任教育”
四、從理想到現(xiàn)實的超越
——張照升校長和他的“平民教育”
參考文獻
后記