大學的堅守與變革

大學堅守
應用轉(zhuǎn)型應堅守大學根本
應用轉(zhuǎn)型是在堅守大學根本前提下的轉(zhuǎn)型
論大學之靈性
論大學的統(tǒng)攝性
論教學服務型大學的哲學基礎
論教學服務型大學的實踐邏輯
對“教學服務型大學”的解讀
對教學服務型大學的理性探討
辦好本科職業(yè)教育要補哪些課
高職教育也該充滿想象力
建設一流大學 聽聽雷丁斯的聲音
地方院校的“雙一流”機會在哪兒
地方院校“雙一流”建設的策略
轉(zhuǎn)型探索
高校轉(zhuǎn)型不能一哄而上
應用型大學視域下新建本科院校辦學定位選擇
應用型大學不等于應用技術(shù)大學
利用山區(qū)優(yōu)勢資源 建設特色地方高校
探索建立黨委領導下理事會法人治理結(jié)構(gòu)
高職教育與應用本科教育的趨同發(fā)展
地方院校如何贏得更多紅利
補齊地方本科高校服務經(jīng)濟社會的“短板”
地方本科高校的轉(zhuǎn)型與回歸
應盡快打開公辦高職辦本科職教的“天花板”
人才培養(yǎng)
高職教育應該堅持完整人的教育觀
人才培養(yǎng)質(zhì)量：高職院校的核心競爭力
沒有創(chuàng)新的師傅 哪來創(chuàng)新的徒弟
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 技術(shù)類高校不能缺位
利用地方資源 培養(yǎng)有特色的創(chuàng)新人才
教育教學由科學管理走向文化管理
應用型高校打造“金課”要體現(xiàn)“七性”
論應用型本科高校課堂教學的研究性
學科發(fā)展
創(chuàng)建梵凈山學派 培育梵凈山學
高等教育研究更需要跨學科
本科職業(yè)教育要不要搞科研
文化建設
論高校校園文化起源與變遷
高校校園文化的理論研究
高職院校的大學精神與區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展
技術(shù)創(chuàng)新文化：高職院校核心競爭力培植的生態(tài)基礎
名校啟示
精致化發(fā)展：高水平應用型高校建設的策略——基于四所袖珍型世界名校的考察
“康奈爾計劃”對新型大學建設的啟示
教育理性
深刻的思想探索成就了一部偉大的作品——《愛彌兒》的價值探究
康德教育哲學思想及其啟示
卡西爾符號人學對高等教育人才培養(yǎng)的啟示
雅斯貝爾斯大學整全人教育思想探討
人全面發(fā)展途徑的教育選擇
大學靈性教育的理論探討與實踐策略
人工智能 推動教育關注人
人工智能時代將呼喚靈性教育
職業(yè)教育應統(tǒng)籌發(fā)展
應用型本科高校社會服務的理性審視
附錄：侯長林學術(shù)研究及文藝創(chuàng)作成果目錄
后記