非洲職業(yè)教育發(fā)展與援助研究

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	陳明昆著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787301310120	出版時(shí)間：	2020-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	320	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入本世紀(jì)以來(lái)，中外合作實(shí)現(xiàn)全面快速發(fā)展，中國(guó)在外影響力大幅提升，如何以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)和創(chuàng)新思維，幫助非洲提高人力資源的開(kāi)發(fā)能力，成為關(guān)注的話(huà)題。該課題正式在這樣的環(huán)境和背景下開(kāi)展研究，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。職業(yè)教育被認(rèn)為是促進(jìn)就業(yè)、擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要途徑，非洲從獨(dú)立之初就開(kāi)始對(duì)發(fā)展職業(yè)教育給予了極大的關(guān)注和很高的熱情。在聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行等國(guó)際組織的支持下，非洲大陸從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，開(kāi)展了一場(chǎng)“職業(yè)化”運(yùn)動(dòng)，目的是改變非洲國(guó)家教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的問(wèn)題，同時(shí)也希望通過(guò)職業(yè)教育的發(fā)展來(lái)增加就業(yè)，改變?nèi)藗兊慕逃^念，為非洲經(jīng)濟(jì)的“騰飛”做好人力資源的準(zhǔn)備。但“職業(yè)化”的結(jié)果與人們的期待相去甚遠(yuǎn)，自70年代末開(kāi)始，職業(yè)教育在非洲又被“打入冷宮”。直到21世紀(jì)的到來(lái)，在千年發(fā)展目標(biāo)的激勵(lì)下，許多非洲國(guó)家才重新重視職業(yè)教育，職業(yè)教育才開(kāi)始出現(xiàn)一縷新的希望“曙光”。

作者簡(jiǎn)介

　　陳明昆，浙江師范大學(xué)非洲研究院副院長(zhǎng)、研究員、碩士生導(dǎo)師，教育學(xué)博士。主要從事職業(yè)教育、非洲高等教育研究。在《比較教育研究》、《外國(guó)教育研究》等雜志上發(fā)表論文多篇，出版專(zhuān)著《埃塞俄比亞高等教育研究》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究》。

圖書(shū)目錄

第一章獨(dú)立前非洲教育的發(fā)展軌跡
第一節(jié)非洲的本土教育與宗教教育
第二節(jié)非洲殖民地時(shí)期的教育概況
第三節(jié)教育的殖民性與非洲民族主義
第二章獨(dú)立以來(lái)非洲職業(yè)教育發(fā)展概述
第一節(jié)非洲職業(yè)教育的目標(biāo)、體系和發(fā)展問(wèn)題
第二節(jié)非洲職業(yè)教育發(fā)展的階段特征
第三節(jié)非洲職業(yè)教育的國(guó)別特征比較
第三章前法屬非洲四國(guó)職業(yè)教育發(fā)展比較
第一節(jié)四國(guó)的職業(yè)教育管理體制
第二節(jié)四國(guó)的職業(yè)教育供給體系
第三節(jié)四國(guó)職業(yè)教育與勞動(dòng)市場(chǎng)的聯(lián)系
第四章埃塞俄比亞職業(yè)教育發(fā)展與改革
第一節(jié)埃塞俄比亞職業(yè)教育發(fā)展軌跡
第二節(jié)埃塞俄比亞職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)改革
第三節(jié)埃塞俄比亞職業(yè)教育發(fā)展成效與問(wèn)題
第五章尼日利亞職業(yè)教育發(fā)展與改革
第一節(jié)尼日利亞的職業(yè)教育發(fā)展概況
第二節(jié)尼日利亞的職業(yè)教育體制建設(shè)
第三節(jié)尼日利亞職業(yè)教育改革進(jìn)程
第六章南非職業(yè)教育改革與發(fā)展
第一節(jié)20世紀(jì)90年代南非職業(yè)教育變革
第二節(jié)21世紀(jì)以來(lái)南非職業(yè)教育改革
第三節(jié)南非職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃及愿景
第七章坦桑尼亞職業(yè)教育的發(fā)展變化
第一節(jié)坦桑尼亞職業(yè)教育發(fā)展軌跡
第二節(jié)坦桑尼亞的掃盲教育與職業(yè)培訓(xùn)
第三節(jié)坦桑尼亞職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第八章非洲職業(yè)教育發(fā)展的思想影響
第一節(jié)非洲職業(yè)教育發(fā)展的思想論爭(zhēng)
第二節(jié)非洲教育“職業(yè)化”運(yùn)動(dòng)失敗的原因及影響
第九章世界銀行對(duì)非洲職業(yè)教育的援助政策
第一節(jié)世界銀行教育援助政策產(chǎn)生的背景
第二節(jié)世界銀行對(duì)非洲職業(yè)教育援助的政策演變
第三節(jié)世界銀行對(duì)非洲職業(yè)教育援助政策評(píng)析
第十章經(jīng)合組織及成員國(guó)對(duì)非洲職業(yè)教育的援助政策
第一節(jié)經(jīng)合組織對(duì)非洲教育援助概況
第二節(jié)德國(guó)對(duì)非洲職業(yè)教育援助政策
第三節(jié)法國(guó)對(duì)非洲職業(yè)教育援助政策
第十一章中國(guó)對(duì)非洲職業(yè)教育的援助與合作
第一節(jié)中國(guó)對(duì)非洲教育援助的歷史發(fā)展
第二節(jié)中國(guó)對(duì)非洲職業(yè)教育援助的現(xiàn)狀
第三節(jié)中非職業(yè)教育合作與發(fā)展趨勢(shì)
附表
參考文獻(xiàn)