雅思詞匯宏微觀雙維度進程教學實證對比研究

定　價：￥57.00

作　者：	蔣國武，趙會軍著
出版社：	廈門大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787561575413	出版時間：	2020-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	200	字數(shù)：

內容簡介

　　《雅思詞匯宏微觀雙維度進程教學實證對比研究》研究了自底向上進程和自頂向下詞匯教學法在中國大學生（N=120）學術英語詞匯教學中的效果。研究結果表明：對于把英語作為第二外語（EFL）的學習人群來說，自底向上組在詞匯量和控制-產出知識方面稍微優(yōu)于自頂向下組。此研究結果也再次加強了直接詞匯教學的有效性論點，與其他相關文獻里描述的情況一致。

作者簡介

　　蔣國武，博士，副教授，碩士生導師，陽光學院外國語與海外教育學院院長助理。畢業(yè)于澳大利亞紐卡斯爾大學，獲語言學博士。入選2018年度福建省高等學校新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。讀博士期間榮獲澳洲政府全額獎學金，并入選西悉尼大學學術人才庫。趙會軍，教授，碩士生導師，陽光學院外國語與海外教育學院院長。在上海外國語大學獲博士學位。2012-2013年新西蘭奧克蘭大學翻譯研究中心訪問學者。作為排名首位或獨立著作人在外語類核心期刊《外語研究》、《上海翻譯》、《中國科技翻譯》等發(fā)表論文20余篇，在中國社會科學出版社、清華大學出版社等出版著作5部。主持教育部課題4項，省級課題10項。

圖書目錄

第一章詞匯教研背景
1．1 詞匯教研問題陳述
1．2 宏微觀雙維度詞匯教學研究目標
1．3 宏微觀雙維度詞匯教學研究意義
1．4 英語詞匯教學現(xiàn)狀
第二章詞匯教研文獻綜述
2．1 引言
2．2 語言教學的方式與方法
2．3 英語二語詞匯教學法
2．4 詞匯知識及其增長
2．5 語言處理概念：微觀正向進程與宏觀逆向進程
2．6 詞匯課程的構成要素
2．7 相關研究歷史
2．8 中國文化特性在二語教學中的作用
2．9 文獻總結與啟示
第三章研究方法論與設計
3．1 引言
3．2 研究項目概述
3．3 準實證交叉組前后測設計
3．4 研究參與者概況
3．5 詞匯教學研究工具
3．6 教學及研究過程
3．7 詞匯教學
3．8 數(shù)據(jù)及相關性分析
3．9 研究數(shù)據(jù)總結
第四章準實驗性研究數(shù)據(jù)分析過程
4．1 數(shù)據(jù)處理概述
4．2 初步（描述性）數(shù)據(jù)分析
4．3 系統(tǒng)綜合分析
4．4 結果分析與發(fā)現(xiàn)
第五章宏微觀雙維度教學結果探討
5．1 研究結果概要
5．2 宏微觀雙維度教學效果的差異探討
5．3 宏微觀雙維度詞匯課程設計探討
5．4 論點總結
第六章宏微觀雙維度雅思詞匯教學研究結論
6．1 項目總結
6．2 研究價值與貢獻
6．3 研究的弊端及建議
6．4 對二語教學法的建議
6．5 二語教研啟示總結
參考文獻
附錄A：宏微觀雙維度詞匯教學課程設計
附錄B：詞匯課程計劃
附錄C：詞匯教學材料
附錄D：詞匯教學資源
后記