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上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究

上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究

定 價(jià):¥68.00

作 者: 荀淵
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 新時(shí)代中國(guó)教育戰(zhàn)略研究
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787567596870 出版時(shí)間: 2020-07-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 312 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《上海教育2035戰(zhàn)略規(guī)劃研究》是華東師范大學(xué)課題組為編制《上海教育現(xiàn)代化2035》開(kāi)展的前期研究的成果,是集體智慧的結(jié)晶! 2017年年初,為配合《上海教育現(xiàn)代化2035》規(guī)劃報(bào)告的編制工作,兼任國(guó)家教育宏觀政策研究院院長(zhǎng)的華東師范大學(xué)黨委書(shū)記童世駿教授受上海市教育委員會(huì)的委托,組建了華東師范大學(xué)課題組,為《上海教育現(xiàn)代化2035》的編制工作開(kāi)展前期研究。 為做好這項(xiàng)工作,經(jīng)童世駿書(shū)記同意,國(guó)家教育宏觀政策研究院委托華東師范大學(xué)教育學(xué)部荀淵擔(dān)任課題組執(zhí)行組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)課題組的組建與研究任務(wù)的開(kāi)展。在為期一年半的課題研究的實(shí)施過(guò)程中,課題組所有成員始終站在謀劃上海教育未來(lái)發(fā)展的高度,專(zhuān)注于前期的調(diào)研、報(bào)告的撰寫(xiě)與完善以相關(guān)政策的提出與實(shí)施策略,為課題最終報(bào)告的形成做出了積極的貢獻(xiàn)。 為《上海教育現(xiàn)代化2035》的編制做好前期研究,是本課題的核心任務(wù)。從這一核心任務(wù)出發(fā),本課題將國(guó)際教育未來(lái)發(fā)展的基本趨勢(shì)、中國(guó)教育發(fā)展的核心使命以及上海教育發(fā)展的未來(lái)站位做了較為全面的梳理,將從當(dāng)前看未來(lái)和從未來(lái)看當(dāng)前兩個(gè)視角有機(jī)結(jié)合起來(lái),提出了當(dāng)前與未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)上海教育改革與發(fā)展的核心理念、發(fā)展思路與主要任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

  荀淵,教育學(xué)博士,研究員,博士生導(dǎo)師,華東師范大學(xué)教育學(xué)部常務(wù)副主任。曾任甘肅省教育廳廳長(zhǎng)助理、蘭州城市學(xué)院副院長(zhǎng)等職,入選2012年上海市“浦江人才計(jì)劃”,2009-2010年加州大學(xué)洛杉磯分校訪問(wèn)學(xué)者。主持、參加省部級(jí)及各類(lèi)項(xiàng)目20余項(xiàng),在《教育研究》等刊物上發(fā)表論文60余篇,出版專(zhuān)著、編著20部。獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng),上海市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一編 上海教育現(xiàn)代化規(guī)劃報(bào)告 1
第一部分 現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 1
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題 1
二、機(jī)遇與挑戰(zhàn) 4
第二部分 指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展理念 7
一、指導(dǎo)思想 7
二、戰(zhàn)略目標(biāo) 8
三、發(fā)展理念 10
第三部分 戰(zhàn)略舉措與發(fā)展任務(wù) 12
一、全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,建設(shè)卓越、開(kāi)放的教育之城 12
二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),完善全民共享的終身教育體系 36
三、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人 48
第二編 專(zhuān)題報(bào)告一 53
第一篇:上海經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化預(yù)測(cè)研究 53
一、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與新舊經(jīng)濟(jì)周期轉(zhuǎn)換 53
二、上海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的總體態(tài)勢(shì) 56
三、上海全球科創(chuàng)中心建設(shè)對(duì)人才需求的影響及對(duì)策 63
第二篇:OECD國(guó)家教育發(fā)展水平與前景預(yù)測(cè)報(bào)告 73
一、比較指標(biāo)的選擇 73
二、標(biāo)桿國(guó)家的選擇 73
三、OECD國(guó)家與中國(guó)教育發(fā)展水平比較研究:基于主要指標(biāo)的分析 74
四、前景預(yù)測(cè)與政策建議 89
第三篇:國(guó)際大都市經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展水平與指標(biāo)分析 91
一、全球城市的功能內(nèi)涵和發(fā)展現(xiàn)狀 91
二、全球城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 92
三、全球城市教育發(fā)展水平與指標(biāo)分析 95
第四篇:教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵指標(biāo)及其內(nèi)涵分析報(bào)告 102
一、教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)存在的問(wèn)題 102
二、教育現(xiàn)代化關(guān)鍵指標(biāo)研制的思路與過(guò)程 104
三、關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)確立及內(nèi)涵分析 118
第五篇:終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)理念與指標(biāo): 125
一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念與實(shí)踐 125
二、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的必要性 127
三、學(xué)習(xí)型社會(huì)指標(biāo)的構(gòu)建依據(jù) 128
四、學(xué)習(xí)型社會(huì)監(jiān)測(cè)指標(biāo):國(guó)際的實(shí)踐 129
五、學(xué)習(xí)型社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo):中國(guó)的實(shí)踐 136
六、小結(jié)與展望 141
第六篇:全球?qū)W習(xí)戰(zhàn)略2030與中國(guó)教育的回應(yīng) 143
一、全球?qū)W習(xí)戰(zhàn)略2030考察 143
二、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略2030的系統(tǒng)性圖景:以加拿大和歐盟為例 146
三、全球人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的學(xué)習(xí)變革:中國(guó)的戰(zhàn)略回應(yīng) 153
第三編 專(zhuān)題報(bào)告二 159
第七篇:基礎(chǔ)教育專(zhuān)題報(bào)告 159
一、時(shí)代發(fā)展對(duì)高中教育的新挑戰(zhàn) 159
二、當(dāng)前上海高中教育發(fā)展存在的問(wèn)題 162
三、高中教育發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì) 164
四、未來(lái)發(fā)展的政策建議 167
第八篇:高等教育專(zhuān)題報(bào)告 169
一、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn) 169
二、指導(dǎo)思想、基本原則、戰(zhàn)略目標(biāo) 171
三、重點(diǎn)任務(wù) 174
第九篇:職業(yè)教育專(zhuān)題報(bào)告 181
一、職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 181
二、職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題 184
三、職業(yè)教育發(fā)展的基本思路 187
四、職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 190
第十篇:學(xué)前教育專(zhuān)題報(bào)告 194
一、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化提出的背景 194
二、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略原則 195
三、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的概念圖景 195
四、上海學(xué)前教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略規(guī)劃 196
第十一篇:特殊教育專(zhuān)題報(bào)告 202
一、特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 202
二、特殊教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn) 205
三、特殊教育的發(fā)展目標(biāo) 207
四、特殊教育發(fā)展的戰(zhàn)略舉措 207
第十二篇:教育治理專(zhuān)題報(bào)告 211
一、現(xiàn)狀與趨勢(shì) 211
二、問(wèn)題與差距 214
三、目標(biāo)與思路 216
四、任務(wù)與舉措 218
第十三篇:師資隊(duì)伍專(zhuān)題報(bào)告 223
一、培養(yǎng)多角色融合的智能時(shí)代教師 224
二、打造智能時(shí)代的未來(lái)教師隊(duì)伍 227
三、多樣化教師教育培養(yǎng)以保證教師供給的靈活性 231
四、創(chuàng)新未來(lái)的教師人事管理制度 234
參考文獻(xiàn) 236
課題組組成 248

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