2018-2019中國基礎外語教育教學理論與實踐

定　價：￥99.00

作　者：	王文斌，楊魯新，徐浩編
出版社：	外語教學與研究出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521316902	出版時間：	2020-06-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁數(shù)：	369	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　“開創(chuàng)”模塊聚焦新教材與測評兩個主題?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017 年版）》頒布后，高中英語教材啟動了新一輪修訂工作，教師在使用修訂教材時也需要做出新的努力，才能更好地體現(xiàn)和落實新課標的理念。本書邀請來自外語教學與研究出版社等重點教材出版社的修訂教材編者，對教材編寫和教材使用等問題進行了詳細解讀。為加強“外語能力測評體系建設”，書中還專題探討了中國英語能力等級量表、核心素養(yǎng)落地、課堂測試改革等相關問題。“探究”模塊收錄了多篇深入一線教學實際問題的優(yōu)秀文章，聚焦具體問題，以小見大，直指教學基本原則。探究的問題源于實踐、面向?qū)嵺`、回歸實踐，聚焦課堂教學的根本與核心?！皠?chuàng)新”模塊重在為讀者提供思路，開拓視野，從一個創(chuàng)造性的角度觀察問題、理解問題、重構問題、突破問題。本模塊重點展示了外研版高中修訂教材的教學設計示例，希望以此提供一個更具體的課程與教學改革的試驗平臺，供大家共同分享、討論、改進、完善。世界語言教育資訊（2018—2019）基于2018、2019 兩年共24 期的《世界語言戰(zhàn)略資訊》，精選了對基礎外語教育工作者有所啟發(fā)的世界各國語言教育政策和實踐的新動向。

作者簡介

　　王文斌：北京外國語大學校長助理、中國外語與教育研究中心主任、教授、博士生導師。兼任國家社科基金會議評審專家、教育部高等學校教學指導委員會委員、中國認知語言學研究會副會長等。主要研究方向為認知語言學、英漢語言對比與教學、詞匯語義學。楊魯新：北京外國語大學中國外語與教育研究中心、國際教育學院教授、博士生導師，中國英語教學研究會寫作教學與研究專業(yè)委員會副會長，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會教學研究與教師教育指導委員會委員。主要研究方向包括外語教育、外語教師發(fā)展、外語寫作教學及學術讀寫能力發(fā)展。徐浩：北京外國語大學副教授，全國基礎外語教育研究培訓中心副秘書長，中國外語與教育研究中心專職研究員，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會常務理事，《英語學習》（教師版）執(zhí)行主編。

圖書目錄

第一篇　開創(chuàng)教材編寫與測試評估的新局面
第一章　教材編寫
新編外研版高中《英語》教材編者談教材——專訪外研社普通
高中教科書《英語》主編陳琳、副主編張連仲、編委徐浩、
基礎教育出版分社社長張黎新
立足國情，繼往開來，編寫具有中國特色的英語教材——談
人教版高中《英語》新教材的編寫思路及內(nèi)容創(chuàng)新
助力英語學科核心素養(yǎng)落地，成就高中英語教師專業(yè)成長
——北師大版高中《英語》新教材（2019）概覽
談新編譯林版高中《英語》教材的理念與變化——專訪譯林
出版社普通高中教科書《英語》主編王守仁、何鋒
第二章　測試評估
中國英語能力等級量表對教學和測評的作用
改革開放四十年來英語測試與評價體系的變革
也談核心素養(yǎng)落地的幾個關鍵問題
診斷性語言測評為課堂教學決策提供依據(jù)
英語課堂教學中的“教—學—評”一致性
第二篇　探究語言教學與思維發(fā)展的新方法
非故事類英語讀物教學的意義與有效途徑
思維導圖在核心素養(yǎng)英語閱讀教學中的應用
遵循認知規(guī)律，合理運用思維導圖
英語閱讀教學中的讀后活動：理念、策略與思考
優(yōu)化英語閱讀教學設計，培育學生學科核心素養(yǎng)
英語閱讀教學中思維導圖的應用
改進閱讀理解問題設計，培養(yǎng)初中學生思維能力
英語教師語言能力提升的網(wǎng)絡新路徑
上好試卷講評課的三個步驟
利用角色體驗式閱讀任務促進學生思維品質(zhì)的提升——以
短篇小說All the Years of Her Life 的閱讀教學為例
小學英語教材與繪本整合的案例討論
通過“基本問題”培養(yǎng)高中學生英語學科思維品質(zhì)的探索 220
培養(yǎng)學生問題意識，指導中學生有效提問
外語閱讀教學中的“碎”與“整”
發(fā)展思維品質(zhì)的中小學英語活動設計：原則與思路
第三篇　研讀教學設計與教育政策的新進展
第一章　新教材單元設計案例
外研版高中英語第一冊第二單元　教學設計
外研版高中英語第二冊第一單元　解讀與設計　學案設計 296
第二章　世界語言教育資訊