兒童書法心理兼談兒童學書指導

　　書法是我國漢字的書寫藝術。它包括寫字和學書的兩個層次，寫字是書法的初級階段。兒童學習書法，把字寫得端正、安穩(wěn)、流利、美觀，掌握扎實的寫字基本功，不僅可以更好地完成在校的各科書面作業(yè)，也為今后學習工作打下良好的書寫基礎，還能進一步向書法藝術的高度進取。通過練習寫毛筆字，還能受到書法這一傳統(tǒng)文化藝術的熏陶，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？梢哉f學好書法，一生受益。筆者一直從事教學研究工作，多年來，因教學和工作的需要，經(jīng)常接觸中小學生。感到一個普遍的問題是，不少學生字寫得不好。有的進入高中，甚至大學，不僅毛筆字寫得不像樣，就連鋼筆字也寫得歪斜潦草、難認、不好看，甚至把字寫錯。追根求源，還是在小學和初中階段沒有練好寫字的基本功。這種狀況不改變，會使不良的字風滋長蔓延。存在這些問題的原因是多方面的，書法的教與學不甚得法，就是其中之一。比如按成年人要求對待孩子，傳授的知識與方法脫離兒童心理實際，強行施教，遏制兒童興趣，學書失去主體地位，使其智慧潛能不能得到發(fā)揮?！秲和瘯ㄐ睦怼愤@本書，目的就是從心理學領域闡明兒童書法心理發(fā)展水平、特點、規(guī)律，依據(jù)心理發(fā)展的實際，尋求方法，總結廣大書法教師的經(jīng)驗，改進書法教學，發(fā)揮書法育人功能，教育學生寫好中國字，以適應社會主義人才成長的需要，為繁榮祖國書法藝術打基礎。

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