兒童書法心理兼談兒童學(xué)書指導(dǎo)

　　書法是我國漢字的書寫藝術(shù)。它包括寫字和學(xué)書的兩個層次，寫字是書法的初級階段。兒童學(xué)習(xí)書法，把字寫得端正、安穩(wěn)、流利、美觀，掌握扎實的寫字基本功，不僅可以更好地完成在校的各科書面作業(yè)，也為今后學(xué)習(xí)工作打下良好的書寫基礎(chǔ)，還能進(jìn)一步向書法藝術(shù)的高度進(jìn)取。通過練習(xí)寫毛筆字，還能受到書法這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展?？梢哉f學(xué)好書法，一生受益。筆者一直從事教學(xué)研究工作，多年來，因教學(xué)和工作的需要，經(jīng)常接觸中小學(xué)生。感到一個普遍的問題是，不少學(xué)生字寫得不好。有的進(jìn)入高中，甚至大學(xué)，不僅毛筆字寫得不像樣，就連鋼筆字也寫得歪斜潦草、難認(rèn)、不好看，甚至把字寫錯。追根求源，還是在小學(xué)和初中階段沒有練好寫字的基本功。這種狀況不改變，會使不良的字風(fēng)滋長蔓延。存在這些問題的原因是多方面的，書法的教與學(xué)不甚得法，就是其中之一。比如按成年人要求對待孩子，傳授的知識與方法脫離兒童心理實際，強(qiáng)行施教，遏制兒童興趣，學(xué)書失去主體地位，使其智慧潛能不能得到發(fā)揮?！秲和瘯ㄐ睦怼愤@本書，目的就是從心理學(xué)領(lǐng)域闡明兒童書法心理發(fā)展水平、特點(diǎn)、規(guī)律，依據(jù)心理發(fā)展的實際，尋求方法，總結(jié)廣大書法教師的經(jīng)驗，改進(jìn)書法教學(xué)，發(fā)揮書法育人功能，教育學(xué)生寫好中國字，以適應(yīng)社會主義人才成長的需要，為繁榮祖國書法藝術(shù)打基礎(chǔ)。

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