幼兒園教育活動觀摩與研討

　　為幼兒園教育活動觀摩與研討提供理論與實踐的指導，既是作為教研員的我們在工作中一直努力追求的目標，也是編寫《幼兒園教育活動觀摩與研討/學前教育教研工作指導叢書》的初衷。針對現(xiàn)實問題，增強《幼兒園教育活動觀摩與研討/學前教育教研工作指導叢書》對幼兒園教育活動觀摩與研討的指導性的宗旨貫穿于《幼兒園教育活動觀摩與研討/學前教育教研工作指導叢書》構(gòu)思和編寫的全過程，具體體現(xiàn)在以實踐為基礎(chǔ)、以問題為中心、以案例為載體為導向等幾個方面。《幼兒園教育活動觀摩與研討/學前教育教研工作指導叢書》共四章。第一章是緒論，重點探討了幼兒園教育活動觀摩與研討的概念、特點、功能、依據(jù)和路徑；第二章是幼兒園教育活動觀摩與研討的方案設(shè)計，主要就如何設(shè)計幼兒園教育活動觀摩與研討方案進行了闡述，重點厘清主題確立、目標定位及一般流程等問題；第三章是幼兒園教育活動觀摩與研討的組織實施，著重討論幼兒園教育活動觀摩與研討組織實施過程的原則、角色分析、流程及相關(guān)的常見問題與策略；第四章是幼兒園教育活動觀摩與研討的“說”“聽”“評”，著重闡述說、聽、評幼兒園教育活動的基本框架、重要意義、概念內(nèi)涵及“說”“聽”“評”的內(nèi)容與策略，以期為廣大幼兒園教師和幼教教研員提供一個相對科學的“說”“聽”“評”基本范式。

　　周叢笑，湖南省教科院學前與特殊教育研究室副主任，特級教師，教育部國培專家，湖南師大校外碩導，省教育督導評估專家，省教科規(guī)劃課題評審鑒定專家，省首批“未來教育家”“教師培訓師”培養(yǎng)對象。出版專著《教研那些事》等2部；主編《第*任老師》等16套本；在《中國教育報》等刊物發(fā)表文章56篇；主持省重點課題2項，獲省基礎(chǔ)教育成果獎二等獎1項；參與省重點課題3項，獲省教科優(yōu)秀成果一等獎1項。