中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理

　　20世紀(jì)90年代以來，隨著國(guó)內(nèi)一批中小企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)的快速成長(zhǎng)，創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)初具規(guī)模，但是與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家較成熟的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)相比仍存在很大差距。在當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，還必須充分借鑒和吸收國(guó)外中小企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展我國(guó)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。在此背景下，中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理研究成為當(dāng)今國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)，企業(yè)管理的專家學(xué)者們開始關(guān)注中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理研究領(lǐng)域。同時(shí)，高校課程設(shè)置方面也開始增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程，但目前國(guó)內(nèi)高校中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理方面的教材比較缺乏，很多院校選用國(guó)外的相關(guān)教材。同時(shí)，進(jìn)入21世紀(jì)以來，高等應(yīng)用型大學(xué)與現(xiàn)代職業(yè)教育均要求體現(xiàn)“產(chǎn)教融合”“校企合作”的教學(xué)原則，力求知識(shí)傳授與技術(shù)技能培養(yǎng)并重，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，及時(shí)將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容納入教材內(nèi)容，反映典型崗位（群）職業(yè)能力要求?！吨行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理/21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材·工商管理系列》就是在上述背景下誕生的，力求實(shí)現(xiàn)本土化、系統(tǒng)性與時(shí)代性并重，展現(xiàn)適應(yīng)我國(guó)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理的特點(diǎn)?！吨行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理/21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材·工商管理系列》對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理有關(guān)的理論、工具、方法盡可能提供較全面、多視角的展現(xiàn)與解析，并輔以近年來國(guó)內(nèi)外大量涌現(xiàn)的鮮活中小企業(yè)案例?！吨行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理/21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材·工商管理系列》的主要特色在于案例較多，每一章都有章前引例和章后案例，每章中間也都配有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)案例，所選案例也是關(guān)于中小企業(yè)的?！吨行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理/21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材·工商管理系列》可作為國(guó)內(nèi)高校（普通本科、獨(dú)立學(xué)院或者高職高專）工商管理類學(xué)生的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程教材，也可作為其他專業(yè)大學(xué)生輔修第二專業(yè)或者選修課的教材。

　　吳中超，成都大學(xué)旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)博士。主要研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理與產(chǎn)業(yè)金融。在《經(jīng)濟(jì)體制改革》《財(cái)經(jīng)科學(xué)》《改革》《金融論壇》《企業(yè)管理》《浙江金融》等核心雜志發(fā)表論文20多篇，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版學(xué)術(shù)專著1部，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版教材1部，擔(dān)任多家國(guó)內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊匿名審稿人。