傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合：現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制研究

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	龍躍君
出版社：	湖南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787566716712	出版時(shí)間：	2019-05-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	177	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制是近年來(lái)學(xué)界的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，它主要是借鑒西方高校住宿學(xué)院制，同時(shí)吸收我國(guó)古代書(shū)院精神與傳統(tǒng)而建立的一種教育管理制度。《傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合：現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制研究》從加強(qiáng)通識(shí)教育考慮，著眼于解決現(xiàn)代大學(xué)“專(zhuān)業(yè)學(xué)院制”的制度缺陷，介紹了書(shū)院制融入現(xiàn)代大學(xué)的意義、我國(guó)古代書(shū)院制的傳統(tǒng)、西方高校住宿學(xué)院制的經(jīng)驗(yàn)、港澳臺(tái)高校書(shū)院制、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的理論和我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的實(shí)踐等問(wèn)題。希望通過(guò)對(duì)高校學(xué)生管理工作的理性思考，為其提供有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　龍躍君，男，研究員，高等教育學(xué)博士。主要從事高等教育教學(xué)、管理和研究工作，2004年榮獲湖南大學(xué)“熊曉鴿獎(jiǎng)教金”。2011年被評(píng)為湖南省普通高等學(xué)?！皟?yōu)秀教務(wù)工作者”，2011年應(yīng)邀出訪(fǎng)韓國(guó)湖南大學(xué)和又松大學(xué)。主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)課程與教學(xué)、通識(shí)教育等，主持、參與了省部級(jí)課題十余項(xiàng)，在《光明日?qǐng)?bào)》《高等教育研究》等報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表論文三十余篇，參編著作七部、獨(dú)著兩部，先后獲得湖南省教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

緒論
一、現(xiàn)代大學(xué)建立書(shū)院制的價(jià)值
（一）現(xiàn)代大學(xué)對(duì)本質(zhì)的回歸
（二）我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的制度創(chuàng)新
（三）我國(guó)大學(xué)學(xué)生管理改革的契機(jī)
二、研究思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章我國(guó)古代書(shū)院制的傳統(tǒng)
一、書(shū)院的產(chǎn)生與消亡
二、書(shū)院教學(xué)制度考
（一）書(shū)院學(xué)規(guī)和章程
（二）講會(huì)與會(huì)講制度
（三）自學(xué)研修制度
三、書(shū)院精神及傳統(tǒng)
第二章西方高校住宿學(xué)院制的經(jīng)驗(yàn)
一、住宿學(xué)院制的基本含義
二、住宿學(xué)院制的發(fā)展歷程
（一）住宿學(xué)院制的起源
（二）住宿學(xué)院制的興起
（三）住宿學(xué)院制在美國(guó)
三、住宿學(xué)院制的制度特征與辦學(xué)特色
（一）住宿學(xué)院制的制度特征
（二）住宿學(xué)院制的辦學(xué)特色
第三章港澳臺(tái)高校書(shū)院制
一、香港中文大學(xué)書(shū)院制
（一）崇基學(xué)院
（二）新亞書(shū)院
（三）聯(lián)合書(shū)院
（四）逸夫書(shū)院
二、澳門(mén)大學(xué)書(shū)院制
三、臺(tái)灣高校書(shū)院制
（一）臺(tái)灣高校書(shū)院制選介
（二）臺(tái)灣高校書(shū)院制的借鑒
第四章現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的理論
一、研究方法及分析視角
（一）制度學(xué)理論
（二）歷史分析及社會(huì)學(xué)的視角
二、背景與邏輯
（一）現(xiàn)代大學(xué)建立書(shū)院制的背景
（二）現(xiàn)代大學(xué)建立書(shū)院制的邏輯
三、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的內(nèi)涵
（一）現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的內(nèi)涵
（二）先行高校對(duì)書(shū)院制內(nèi)涵的界定
（三）現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的核心
四、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制建立的路徑
五、多元現(xiàn)代性視角下中國(guó)書(shū)院傳統(tǒng)的現(xiàn)代回應(yīng)
（一）多元現(xiàn)代性的理論視角
（二）書(shū)院傳統(tǒng)的精神文化價(jià)值
（三）現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)書(shū)院傳統(tǒng)的回應(yīng)
第五章兩個(gè)需要系統(tǒng)研究的問(wèn)題
一、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制與教育思想觀念的轉(zhuǎn)變
（一）大學(xué)思想與理念的歷史演變
（二）大學(xué)理念之思：基于書(shū)院制的視角
（三）現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的價(jià)值取向
二、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制與大學(xué)制度的創(chuàng)新
（一）建立通識(shí)教育制度
（二）建立本科生導(dǎo)師制
（三）建立書(shū)院內(nèi)部治理制度
（四）建立學(xué)生自我管理的制度
（五）探索書(shū)院文化育人機(jī)制
第六章我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的實(shí)踐
一、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院制的分類(lèi)
二、書(shū)院制與傳統(tǒng)學(xué)生管理模式的改革
三、現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院教育典型項(xiàng)目介紹
（一）臺(tái)灣大學(xué)書(shū)院教育典型項(xiàng)目
（二）澳門(mén)大學(xué)書(shū)院教育典型項(xiàng)目
（三）西安交通大學(xué)書(shū)院教育典型項(xiàng)目
（四）復(fù)旦大學(xué)書(shū)院教育典型項(xiàng)目
后記
一、《白鹿原》的視角：從書(shū)院到學(xué)堂
（一）朱先生和白鹿書(shū)院
（二）民族的才是大義的
（三）啟蒙是一把雙刃劍
二、現(xiàn)代社會(huì)如何培養(yǎng)自由的人：細(xì)讀《愛(ài)彌兒》
（一）《愛(ài)彌兒》為什么被判決為異端邪說(shuō)
（二）《愛(ài)彌兒》到底說(shuō)了什么
（三）盧梭的教育思想
（四）盧梭與洛克：向左還是向右
三、書(shū)院制改革：我們將依然前行