《探索童趣空間/景觀與建筑設計系列》所收錄的相關項目主要包括教育機構（托兒所、早教中心、教育培訓機構）以及學校（幼兒園、小學和中學），它們構成了當下兒童重要的兩類學習場所。近年來，國內涌現(xiàn)了相當多突破性的“學校”設計項圈，從幼兒園、小學、中學到大學，并且在設計領域及社會大眾范疇內頗受好評。它們所“破”的，是在過去數(shù)十年中已成為定規(guī)的校園空間，比如60后、70后和80后所熟悉的學校走道設計、教室布局方式，乃至立面特征、雕塑風格等。早前，英國教育家哈里森曾經這樣批評傳統(tǒng)的學校建筑：“應該說，對老式學校的控訴不是在物理上的，而是在心理學上的，它確實地，很大可能地，是對童年的恐懼和對日后生活的神經質焦慮的強烈連接。”這當然不能直接對應于我國以往的學校建筑，但英國隨之而來的一系列教育實驗（開放學校、開放教室）等所伴隨的開放空間設計實踐，的確給予了中國設計師某些啟發(fā)。
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