播音主持藝術(shù) 16

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	魯景超
出版社：	中國(guó)傳媒大學(xué)出版社有限責(zé)任公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565725067	出版時(shí)間：	2019-09-01	包裝：
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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在大家的關(guān)心、支持下，經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的組稿、審定和編輯，我們的《播音主持藝術(shù)》第16輯如期與大家見(jiàn)面了！《播音主持藝術(shù)16》共匯集有關(guān)播音主持方面的論文和文章25篇，作者有中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院的教師和其他高等院校的教師，也有廣播電視一線的播音員、主持人，還有我校的在校研究生等。面對(duì)我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀，播音員、主持人如何在融媒體時(shí)代潮流中堅(jiān)守與應(yīng)變，已經(jīng)成為當(dāng)下不容回避的課題?！恫ヒ糁鞒炙囆g(shù)》作為我國(guó)播音主持專業(yè)的一本前沿性理論叢書(shū)，對(duì)此應(yīng)該冷靜、理性地進(jìn)行思考與探索。我們真誠(chéng)地希望從事播音主持教學(xué)研究的教師們，以及在一線實(shí)踐的播音員、主持人，能夠傾心關(guān)注本專業(yè)的理論動(dòng)態(tài)，積極為《播音主持藝術(shù)16》撰稿，為提升本叢書(shū)的專業(yè)理論水準(zhǔn)獻(xiàn)計(jì)出力。今后，《播音主持藝術(shù)》將更加明確自己的責(zé)任和使命，本著服務(wù)社會(huì)、服務(wù)傳媒事業(yè)、服務(wù)業(yè)界、服務(wù)教學(xué)科研的宗旨，一如既往地為播音主持藝術(shù)專業(yè)教師和一線的播音員、主持人提供理論研究和學(xué)術(shù)探討的開(kāi)放平臺(tái)，為促進(jìn)我國(guó)廣播電視事業(yè)的健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《播音主持藝術(shù) 16》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

【學(xué)術(shù)視界】
淺析融媒體時(shí)代傳統(tǒng)媒體節(jié)目主持人的堅(jiān)守與應(yīng)變
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電視主播語(yǔ)言傳播范式走向
融媒體時(shí)代中語(yǔ)言傳播的“微內(nèi)容”生產(chǎn)
論新媒體時(shí)代有聲讀物的發(fā)展及其審美空間
淺談融媒體時(shí)代節(jié)目主持人的品牌塑造
淺析信息技術(shù)發(fā)展對(duì)播音主持藝術(shù)教育的影響
現(xiàn)階段女性足球解說(shuō)需要面對(duì)的困難
繞口令對(duì)青少年語(yǔ)言素質(zhì)提高的作用
【教學(xué)研究】
新聞素質(zhì)和媒介素養(yǎng)的融通培養(yǎng)與應(yīng)用
——全媒體新聞播音主持人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)初探
融媒體創(chuàng)作實(shí)踐平臺(tái)搭建與播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新
從主要新聞節(jié)目類型之關(guān)聯(lián)看新聞播音主持教學(xué)
語(yǔ)法課應(yīng)成為播音主持藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一
——淺析我國(guó)播音主持藝術(shù)語(yǔ)法教學(xué)的缺失
【節(jié)目研究】
“網(wǎng)紅時(shí)代”音樂(lè)廣播節(jié)目主持人的語(yǔ)言魅力
優(yōu)秀電視娛樂(lè)節(jié)目主持語(yǔ)言特點(diǎn)分析
“一帶一路”背景下財(cái)經(jīng)節(jié)目的媒介環(huán)境及主持特征
我國(guó)電視財(cái)經(jīng)欄目主持特點(diǎn)解析
電視體育賽后采訪的提問(wèn)策略研究
【誦讀研究】
跨文化視域下中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的有聲語(yǔ)言傳播策略
誦讀藝術(shù)的創(chuàng)作路徑和文化內(nèi)涵
——以方明的誦讀創(chuàng)作為例
淺析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的集體誦讀文化活動(dòng)
朗讀：文化研究視域下的現(xiàn)代聲音書(shū)寫(xiě)
《木蘭辭》朗誦藝術(shù)人物塑造探析
從藝術(shù)的審美功能談《詩(shī)經(jīng)·子衿》朗誦創(chuàng)作的情景再現(xiàn)
對(duì)朗讀者身份設(shè)定的梳理和思考
淺議朗誦對(duì)云南怒江及臨滄地區(qū)雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)普通話的影響
后記