大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（操作實(shí)務(wù)篇）

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，單純依靠理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（操作實(shí)務(wù)篇）》在編寫過程中，將每個(gè)項(xiàng)目主題所包含的內(nèi)容以閱讀材料和活動(dòng)的方式貫穿其中，并在每個(gè)項(xiàng)目的最后部分列出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和拓展閱讀材料，以滿足有更多要求的大學(xué)生閱讀思考，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。全書8個(gè)項(xiàng)目按照完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)生的邏輯順序排列，包含了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容。通過《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（操作實(shí)務(wù)篇）》的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建和創(chuàng)業(yè)資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫、審核與評(píng)估，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所的選擇，創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的設(shè)計(jì)，企業(yè)的注冊(cè)，新創(chuàng)企業(yè)的人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理和風(fēng)險(xiǎn)管控，有深層次的認(rèn)識(shí)和了解，從而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有較大提高。

暫缺《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程（操作實(shí)務(wù)篇）》作者簡(jiǎn)介