漢語作為第二語言教學(xué)聽說技能教學(xué)研究

　　在聽說讀寫四項(xiàng)語言技能中，學(xué)習(xí)者期待高的是聽說技能。學(xué)習(xí)者的需求就是漢語課堂教學(xué)的任務(wù)，如何快速提高學(xué)習(xí)者的聽說交際能力成為漢語教學(xué)與研究的重點(diǎn)。在2005至2016的十余年里，漢語口語聽力教學(xué)研究得到了越來越多研究者的重視，產(chǎn)出了較為豐富的成果?！稘h語作為第二語言教學(xué)聽說技能教學(xué)研究/對(duì)外漢語教學(xué)研究專題書系》廣泛搜集十年來聽說教學(xué)研究的成果，并擇要匯集于此，凡25篇，主要涉及教學(xué)理論研究、教學(xué)方法研究和學(xué)習(xí)者個(gè)人研究，以反映十年來聽說教學(xué)研究的新思想、新理念和新方法，下面分別做一簡(jiǎn)要評(píng)述。

　　翟艷，教授，碩士生導(dǎo)師。1987年畢業(yè)于南京大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；2003年畢業(yè)于北京語言大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。歷任北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院速成系主任、教務(wù)處副處長(zhǎng)，現(xiàn)任預(yù)科教育學(xué)院院長(zhǎng)。漢語國(guó)際傳播學(xué)會(huì)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)闈h語作為第二語言技能教學(xué)法、口語教學(xué)與測(cè)試研究和教材編寫。出版《漢語口語：從教學(xué)到測(cè)試》《漢語作為第二語言技能教學(xué)》《漢語可以這樣教——語言技能篇》等著作，主編《國(guó)際漢語教學(xué)聽說教學(xué)方法與技巧》《國(guó)際漢語教學(xué)讀寫教學(xué)方法與技巧》；主編或參編教育部高等教育十一五規(guī)劃教材《漢語口語速成入門篇》《漢語十日通》《發(fā)現(xiàn)：漢語交際入門》《やさしく•學(xué)ばう•中國(guó)語》《漢語口語常用句》等教材多部。在國(guó)內(nèi)及受邀美國(guó)、日本、瑞士等國(guó)家開展?jié)h語教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。曾獲國(guó)家漢辦全國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選二等獎(jiǎng)，北京市高等教育教育學(xué)成果一等獎(jiǎng)。