中央音樂(lè)學(xué)院校外音樂(lè)水平考級(jí)曲目：手風(fēng)琴 第1-5級(jí)

　　《中央音樂(lè)學(xué)院手風(fēng)琴考級(jí)教程》一套和二套應(yīng)用近20多年來(lái)，陪伴了幾代學(xué)琴兒童的成長(zhǎng)，為我國(guó)手風(fēng)琴音樂(lè)教育的普及和手風(fēng)琴事業(yè)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，以及藝術(shù)教育的調(diào)整與完善，同時(shí)也為順應(yīng)新的形勢(shì)，應(yīng)廣大師生的要求，特推出第三套《中央音樂(lè)學(xué)院手風(fēng)琴考級(jí)教程》。考慮到當(dāng)下少年兒童音樂(lè)教育起步早、接觸知識(shí)面更廣泛、身體發(fā)育更完善等特點(diǎn)，吸取相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业慕ㄗh，第三套考級(jí)教程對(duì)原考級(jí)教程的整體技術(shù)程度做了重新調(diào)整。在編寫的過(guò)程中，始終遵循以學(xué)生為本的原則，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)手風(fēng)琴演奏的知識(shí)與技法，提高音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)手風(fēng)琴這把鑰匙開(kāi)啟資源共享的智商寶庫(kù)，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格人材。我們始終認(rèn)為，手風(fēng)琴基礎(chǔ)教育必須要與人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾文化相結(jié)合，才能得到更好的普及與發(fā)展，回顧中國(guó)手風(fēng)琴幾十年的發(fā)展歷程，不難看出老一輩手風(fēng)琴音樂(lè)家們孜孜不倦的畢生追求——將精湛的琴藝與大眾文化完美相結(jié)合。因此，抓住手風(fēng)琴音樂(lè)藝術(shù)與大眾文化的結(jié)合點(diǎn)，才是拓展手風(fēng)琴藝術(shù)生存與持續(xù)發(fā)展的必要途徑?；谝陨显瓌t，第三套手風(fēng)琴考級(jí)教程在選曲和結(jié)構(gòu)編排上，適當(dāng)降低了手風(fēng)琴技術(shù)門檻，同時(shí)提高演奏者對(duì)音樂(lè)作品完成質(zhì)量的要求。為了更好地鞏固學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的手風(fēng)琴演奏能力和應(yīng)用能力，同時(shí)兼顧考級(jí)的可考性，第三套考級(jí)教程計(jì)劃將在高級(jí)別中增設(shè)視奏、伴奏等能力的考查。希望使用新教程進(jìn)行考級(jí)教學(xué)的老師與讀者，按照中央音樂(lè)學(xué)院“規(guī)范、科學(xué)、公正”的考核準(zhǔn)則，認(rèn)真完成音樂(lè)作品中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)要求，本著教琴育人、因材施教、循序漸進(jìn)的原則，真正重視手風(fēng)琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓我們攜手共進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)手風(fēng)琴事業(yè)的更大發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)提高的偉大目標(biāo)而共同努力。

暫缺《中央音樂(lè)學(xué)院校外音樂(lè)水平考級(jí)曲目：手風(fēng)琴 第1-5級(jí)》作者簡(jiǎn)介