跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)實(shí)踐研究

第一章 跨文化交際與漢語(yǔ)國(guó)際教育的基本概述
第一節(jié) 跨文化研究概況
第二節(jié) 跨文化交際及文化觀念轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育跨文化交際體系構(gòu)建
第二章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者因素
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者個(gè)體因素
第二節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者語(yǔ)言文化背景
第三章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的教師因素
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的教師素質(zhì)
第二節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的教師行為
第三節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的優(yōu)秀教師培養(yǎng)
第四章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)心理學(xué)分析
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的心理基礎(chǔ)
第二節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的心理感知與理解
第三節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的記憶技巧
第四節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中學(xué)習(xí)者心理
第五章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)設(shè)計(jì)分析
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)設(shè)計(jì)概念與理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與內(nèi)容
第六章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)模式與方法分析
第一節(jié) 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)模式
第二節(jié) 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)方法
第七章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)資源與評(píng)估分析
第一節(jié) 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)資源
第二節(jié) 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)評(píng)估
第八章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育詞匯基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的作用
第二節(jié) 漢語(yǔ)詞義教學(xué)
第三節(jié) 漢語(yǔ)同音詞、同義詞以及反義詞教學(xué)
第四節(jié) 漢語(yǔ)用詞中的常見錯(cuò)誤
第五節(jié) 漢語(yǔ)詞組教學(xué)
第九章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育句子基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)句子基本概述
第二節(jié) 漢語(yǔ)中的單句教學(xué)
第三節(jié) 漢語(yǔ)中的復(fù)句教學(xué)
第四節(jié) 漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)常見錯(cuò)誤
第十章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育成語(yǔ)知識(shí)教學(xué)
第一節(jié) 漢語(yǔ)成語(yǔ)基本概述
第二節(jié) 漢語(yǔ)成語(yǔ)來(lái)源
第三節(jié) 漢語(yǔ)成語(yǔ)特點(diǎn)
第四節(jié) 漢語(yǔ)成語(yǔ)意義
第五節(jié) 漢語(yǔ)成語(yǔ)的使用教學(xué)
第十一章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中的文化溝通
第一節(jié) 外國(guó)留學(xué)生對(duì)北京文化的解讀
第二節(jié) 孔子學(xué)院的文化考量
第三節(jié) 美國(guó)名校來(lái)華留學(xué)生的誤解
第十二章 跨文化交際視野下漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)實(shí)踐——以語(yǔ)用問題為例
第一節(jié) 漢語(yǔ)表?yè)P(yáng)語(yǔ)的跨文化語(yǔ)用策略
第二節(jié) 漢語(yǔ)鼓勵(lì)語(yǔ)的跨文化語(yǔ)用策略
第三節(jié) 漢語(yǔ)“語(yǔ)用否定”的跨文化語(yǔ)用策略
參考文獻(xiàn)