設(shè)計基礎(chǔ)

定　價：￥59.00

作　者：	陳健，陳春娜，孫瑩超編
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項：	職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新教材
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302544944	出版時間：	2020-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	115	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《設(shè)計基礎(chǔ)/職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新教材》從平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成人手，系統(tǒng)介紹三大構(gòu)成的知識結(jié)構(gòu)，利用豐富的照片和插圖進行分析，結(jié)合案例實踐和拓展設(shè)計，把三大構(gòu)成的知識融入到實際設(shè)計當中，把構(gòu)成知識、設(shè)計思維訓(xùn)練與材料應(yīng)用相結(jié)合，增強學(xué)生對不同材質(zhì)、工具、表現(xiàn)技法的運用，進一步加深學(xué)生對三大構(gòu)成的理解，使設(shè)計創(chuàng)意實體化?！对O(shè)計基礎(chǔ)/職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)培訓(xùn)創(chuàng)新教材》具有較強的實用性和可操作性，易于操作和學(xué)習(xí)，可為以后的設(shè)計學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，適合職業(yè)院校學(xué)生以及對設(shè)計基礎(chǔ)感興趣的人員使用。

作者簡介

　　陳健，男，37歲，2002年畢業(yè)于華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2002年年畢業(yè)至今在廣東順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)任教至今。廣告設(shè)計高級技師。從教多年專注于設(shè)計教學(xué)工作，對設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)意開發(fā)、材質(zhì)運用、設(shè)計表現(xiàn)以及把設(shè)計融入實物制作有自己理念和多年實踐。曾連續(xù)多年年輔導(dǎo)學(xué)生參加中高職對口升學(xué)自主招生考試，成績突出。

圖書目錄

第1章平面構(gòu)成
1．1 從零理解點、線、面
1．1．1 點
1．1．2 線的延續(xù)
1．1．3 面的展開
1．1．4 案例實踐：點、線、面創(chuàng)意表現(xiàn)
1．2 從圖形開始欣賞構(gòu)成的美
1．2．1 對稱
1．2．2 均衡
1．2．3 重復(fù)
1．2．4 漸變
1．2．5 近似
1．2．6 變異
1．2．7 密集
1．2．8 放射
1．2．9 案例實踐：手機殼的設(shè)計與制作
第2章色彩構(gòu)成
2．1 色彩的魔力
2．1．1 認識光與色的關(guān)系
2．1．2 物體的顏色
2．1．3 色彩的分類
2．1．4 色彩的三要素
2．1．5 色彩的混合
2．1．6 案例實踐：色相環(huán)、明度推移、純度推移
2．2 色彩視覺
2．2．1 色彩對比
2．2．2 色相對比
2．2．3 明度對比
2．2．4 純度對比
2．2．5 面積對比
2．2．6 冷暖對比
2．2．7 案例實踐：打造個性面具
2．3 色彩調(diào)和
2．3．1 同一調(diào)和
2．3．2 類似調(diào)和
2．3．3 秩序調(diào)和
2．3．4 面積調(diào)和
2．3．5 案例實踐：家居產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用之抱枕設(shè)計
第3章立體構(gòu)成
3．1 點、線、面、體的形態(tài)
3．1．1 點、線、面、體的形態(tài)元素
3．1．2 三維空間中點、線、面的形態(tài)
3．1．3 案例實踐：輕黏土卡通手辦——“搗蛋豬”
3．2 從二維到三維的延展
3．2．1 二點五維構(gòu)成
3．2．2 半立體構(gòu)成在三維形態(tài)的運用
3．2．3 案例實踐：立體紙質(zhì)裝飾畫-一《小鯉魚歷險記》
3．3 材質(zhì)加工與應(yīng)用
3．3．1 不同類型的材質(zhì)
3．3．2 材質(zhì)的運用
3．3．3 案例實踐1：綜合材料裝飾畫——《浪漫雨后》
3．3．4 案例實踐2：手辦制作——“麥兜”卡通角色
第4章拓展設(shè)計
4．1 綜合實例1：手包設(shè)計——口金包制作
4．2 綜合實例2：3D打印——游戲手辦模型“獨行俠”
參考文獻