漢語(yǔ)國(guó)際傳播中外國(guó)人漢字習(xí)得研究

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	徐茗
出版社：	安徽師范大學(xué)出版社有限責(zé)任公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567627062	出版時(shí)間：	2018-07-01	包裝：
開本：	其他	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　漢字是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)和“瓶頸”，如何認(rèn)識(shí)漢字教學(xué)在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位、突破漢字教學(xué)這個(gè)難點(diǎn)，成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界亟待研究的課題。本書運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)、深度訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法，搜集了大量的語(yǔ)料和素材，從外國(guó)人漢字習(xí)得過(guò)程、漢字學(xué)習(xí)感知、漢字教材編寫等角度，開展了漢語(yǔ)國(guó)際教育背景下外國(guó)人漢字習(xí)得特征研究，以期豐富對(duì)外漢字教學(xué)研究的內(nèi)容體系，為對(duì)外漢字教學(xué)實(shí)踐提供參考和借鑒，促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展。全書緒論和*章，介紹了研究的基礎(chǔ)背景以及相關(guān)進(jìn)展，主體部分第二-六章，分析了外國(guó)人漢字習(xí)得的若干特征，結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全書進(jìn)行了總結(jié)。本書適用于對(duì)外漢語(yǔ)研究人員、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)師生、漢語(yǔ)國(guó)際推廣部門工作人員以及其他關(guān)心漢字書寫和傳播的朋友。

作者簡(jiǎn)介

　　徐茗，1974年生，安徽歙縣人，安徽師范大學(xué)文學(xué)院在讀博士生。1996—2016年在安徽師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院工作，2016年調(diào)入上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院工作，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事漢語(yǔ)國(guó)際教育、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究。在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言戰(zhàn)略研究》《對(duì)外漢語(yǔ)研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10多篇，主持課題1項(xiàng)、教育部人文社科和上海哲社課題各1項(xiàng)、其他課題5項(xiàng)。2005年獲安徽師范大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)、2010年獲安徽師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

圖書目錄

緒論一、問(wèn)題的提出二、研究的意義三、研究的思路及方法章我國(guó)對(duì)外漢字教學(xué)研究進(jìn)展一、三種期刊的文獻(xiàn)分析與比較二、研究?jī)?nèi)容的具體分析三、小結(jié)第二章韓國(guó)留學(xué)生漢字書寫偏誤類型及成因分析一、韓國(guó)學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得研究現(xiàn)狀二、韓國(guó)留學(xué)生漢字書寫偏誤類型及特點(diǎn)分析三、韓國(guó)學(xué)生漢字書寫偏誤成因分析四、針對(duì)韓國(guó)學(xué)生書寫偏誤的相關(guān)教學(xué)建議第三章泰國(guó)零起點(diǎn)學(xué)生漢語(yǔ)聲母、韻母聽辨障礙的調(diào)查研究一、研究現(xiàn)狀二、泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)聲母韻母聽辨障礙因素的調(diào)查與分析三、對(duì)策與建議四、針對(duì)泰國(guó)學(xué)生聽辨難點(diǎn)的聲母、韻母教學(xué)設(shè)計(jì)第四章外國(guó)留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究一、留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查過(guò)程二、留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略分析三、留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略存在的問(wèn)題及解決辦法第五章泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以泰國(guó)程逸中學(xué)為例一、泰國(guó)程逸中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀二、泰國(guó)中學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)感知的調(diào)查三、泰國(guó)程逸中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題四、泰國(guó)程逸學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展對(duì)策第六章對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段漢字教材分析——以《體驗(yàn)漢字•入門篇》為例一、研究的現(xiàn)狀二、研究的范圍與方法三、《體驗(yàn)漢字•入門篇》漢字教學(xué)內(nèi)容四、生字情況統(tǒng)計(jì)與分析五、生字復(fù)現(xiàn)率的統(tǒng)計(jì)與分析六、初級(jí)階段對(duì)外漢字教材的編寫思考結(jié) 語(yǔ)一、漢語(yǔ)國(guó)際推廣中外國(guó)人漢字學(xué)習(xí)若干結(jié)論二、本研究?jī)?nèi)容及其不足之處附錄一留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略調(diào)查問(wèn)卷附錄二留學(xué)生漢字水平測(cè)量表附錄三泰國(guó)中學(xué)教師漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷附錄四泰國(guó)中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的調(diào)查問(wèn)卷